我國會計職業教育改革中存在的問題及建議探微

丁潔

摘要：會計工作與我們的市場經濟息息相關，目前我國會計職業教育中仍然存在著許多問題，本文分析了筆者認為最重要的幾個問題，包括職業教育目標狹窄片面；忽視了職業道德素養的強化；教育理論與現實脫節，創新性、實踐性不足。并根據這些問題提出了相應的幾點建議：明確職業教育會計人才的培養目標；加強高校教師隊伍建設，提高會計實踐教學質量；改革會計專業教學方式；加強職業道德與會計誠信培養。

關鍵詞：會計；職業教育；教學方式；職業道德

一、引言

會計一直以來都被認為是一個很熱門的專業，尤其是近年來，經濟發展得越來越快，需要的會計人才也有所增加。目前，越來越多的學生也都選擇報考會計專業，在讀的許多本科生研究生，尤其是財經院校的學生，都在忙著考各種會計證，CPA，掀起了一股會計熱。但這并不意味著會計就業情況也如此熱門，越來越多的職業會計院校畢業的學生，找到的工作不夠理想，甚至根本找不到工作而失業在家，就業率低下。從另一個角度折射出大批畢業生的水平和條件無法滿足現代會計就業的需求，也反映出我國目前的會計教育中，特別是會計職業教育中，仍然存在著許多亟待解決的問題。

二、會計職業教育中存在的問題

對我國的大多數企業來說都需要會計，會計人員每月每季度每年都要做財務報表，同時需要按稅務所要求的時間格式和內容進行上報。因此，作為會計人員對會計專業知識以及稅務知識必須了解和掌握。會計在任何一個企業中的作用都是非常重要的，是企業經營管理的一個重要環節；優秀會計人員，可以給企業的發展提供有效信息、依據及策略；此外，還能為企業節約稅金及節省費用，減少企業資源的浪費。因此，會計人員不是單純只會做帳和會報表工作，需要全面提高自身素質，不但要掌握會計法和會計知識，還需了解相關的稅法與稅務知識，還必須走出去，與其他企業交流和學習，取長補短，促進本企業的發展，在實踐中去積累經驗，這樣才能遇事不驚，游刃有余。對于職業會計日益提高的要求讓我們不得不反思如今職業會計教育存在的弊端。我國目前的會計職業教育中存在各種各樣的問題，本文僅就以下幾點作出分析：

（一）職業教育目標的狹窄片面

在目前的經濟狀況下，會計人員需要掌握的不僅僅是記賬、做賬等基本工作，更包含財務相關的很多重要技能，諸如會計報表分析，統計報表分析，相關的預測分析也十分常用，因此狹窄片面的教學內容會讓進入工作崗位的會計人員力不從心。另一方面，失業率的激增也與會計人員所學的專業知識內容和掌握的專業技能不夠有著直接關系。

許多學校也注意到了這些問題，要求會計專業學生掌握基本的文化知識和會計基本理論，以及實踐動手能力。這種看似合理的教學安排其實存在很多不足：教育設計錯位現象在課程設計、教學課程體系和教學內容體系中都有明顯的體現，課程設置追求多而全，教學內容追求全和深。會計專業課程都是各自為政，側重在學科的某一個方向，學科與學科之間缺乏應有的銜接和過渡，更缺乏綜合應用和訓練。這種做法忽視了學生的學習基礎和學習能力，更加偏離了職業教育的合理定位，導致學生學習中基本知識教學的強度、綜合度不夠，實驗實訓課程教學不夠突出，學生實習只注重形式，沒有很好地掌握技能水平，沒有學會復雜的專業知識，沒有掌握好最基本的專業技能。

（二）忽視了職業道德素養的強化

誠信無論對于一個人和一個企業來說，都是至關重要的，它關乎到企業能否長久的在社會上立足，像三鹿“三聚氰胺”奶粉事件、蒙牛“毒牛奶”事件，都是由于企業誠信觀念缺失所導致的失誤，使企業受到重創，名譽、利潤都嚴重流失。而這種由誠信導致的危機，企業即使花費再多的心血也無法在短時間重新建立信譽度，甚至企業可能從此一蹶不振。誠信對于會計這個職業來說，更是一個會計人所必須背負的責任，因為會計本身就有著監督職能。如果在市場經濟中，越來越多的企業會計造假，財務報表對投資人就失去了意義，不僅損害了投資人的利益，而且破壞了社會主義市場經濟秩序，阻礙我國經濟健康發展。

但目前的職業教育機構，甚至大學和其他高等教育在培養會計人員時，都把傳授會計專業知識技能放在了第一位，過分依賴課本上的東西，讓學生進行模擬練習、珠算演練、向學生注入了很多的理論性的原理、制度和準則。但對于會計職業道德的學習卻完全不夠重視，不僅沒有安排相關門類的課程，并且平時的授課中也不予以教導，同學心目中沒有形成會計職業道德或者職業素養很低，以致有些人可能就會在未來在工作中犯下經濟上的錯誤，甚至經濟犯罪，毀掉自己的前途，也造成企業、社會經濟利益的損失。

（三）教育理論與現實脫節，創新性、實踐性不足

實踐是檢驗真理的唯一方式——這個道理在任何一個行業都可以得到驗證。而就目前狀況而言，教育理論化與實踐脫節的現象還是越來越嚴重。專業設置過于繁雜細致，教學內容滯后。現階段高等職業教育在會計專業的設置上仍然不夠規范，培養出的人才知識結構單一，與厚基礎、寬口徑、高素質的要求不符。許多院校課程設置中都有會計、審計、財務管理這些專業，同時還會按部門、行業分設各種會計專業。這樣的作法是一種缺少前瞻、與以后發展要求相脫節的短期行為。會計專業的課程體系，則一般由國家教委指定課程、會計專業核心課程和自主增設課程構成，這樣的課程體系反映出基礎理論課程過于單簿，綜合素質教育及創新能力培養方面嚴重不足，教學內容嚴重滯后。

雖然很多學校有自己的會計仿真實驗室，學校里也經常舉辦各種會計大賽，但是與真正的工作中接觸的知識還有著很大的差異，而學校的書本永遠趕不上最近的經濟節奏，這就要求我們加強對于學生接受能力和環境適應能力的培養，“授之以魚不如授之以漁”，同時，教學模式、教學方法的單一陳舊，導致會計教學效果低下。過去慣用的“填鴨式”課堂講授教學使學生處于被動狀態，上課時以講授代替了問題討論。實際工作中大部分的經濟業務會用到各種單證、票據進行記載，但是在會計實踐教學中，不會對記錄經濟業務的各種單證、票據的經濟內容、作用及傳遞程序涉及太多，導致學生很難從課堂教學中把握基本的會計知識和實際會計工作技能。在高校的課堂講解忽視和缺乏對經濟業務或事項的來龍去脈的分析及說明，對會計分錄和會計報表的講述生硬，學生難以理解；此外，缺乏現代教育技術手段的應用，實驗實訓條件低下。

三、對高職會計教育改革的幾點建議

（一）明確職業教育會計人才的培養目標

職業會計教育要想改革，最重要就是明確目標，確定職業教育到底想培養什么樣的會計人才。而會計本身是集理論和應用實踐為一體的一種學科，既是一種科學，又是一種技術。會計的功能不僅僅是記賬算賬，現在會計更多的要提供出財務報表分析、會計分析、企業經營決策，更多地參與到企業管理中。而且，由于目前經濟的高速發展，已有的會計人員數量雖然很多，但是在質量上，已經跟不上時代的發展，企業的要求。

所以職業會計教育的目標，應該是培養出有理論基礎，有會計職業道德并且實踐動手能力強的會計人員。由于職業會計教育培養的會計人員一般就業在企業基層，所以培養目標方向應該定位于向中小企業培養輸送會計人才。確定了這些培養目標，之后要有針對性研究中小企業基層會計需要的技能，對應其安排相關課程的學習以及多進行實踐操作。另外要有計劃地安排會計職業道德等課程，力爭做到使學生畢業后，能夠適應中小企業會計實踐工作。

（二）加強高校教師隊伍建設，提高會計實踐教學質量

要培育出優秀的會計人才，教師的質量非常關鍵。會計職業教育要求的教師不僅應該有豐富的理論知識，專業的技術能力，還應該有強大的實踐動手能力。老師不僅能講課，還要擁有實踐經驗和進行科學研究。科研對老師來說，不僅能提升老師的教學能力，還是一種最快的更新知識方式。

要獲得這樣優秀的教師，本文認為可以通過三個渠道：

第一，職業教育學校可以對授課老師進行素質評比，把理論和實踐兩方面都結合起來評分，促進老師改進教學方式和方法。對優秀的教學整理成精品案例教學素材，供其他老師參考，共同學習和進步。

第二，創造條件，對已有的老師進行實踐方面教育，提高教師技術水平。學校可以和一些企業或單位形成長期合作的友好關系，定期送老師到企業等單位進行實踐操作和學習經驗，提升自己的操作實踐能力和教學水平。另外，培養出好的會計人才也可以直接為合作的企業所用。這樣，雙方能夠互相促進，共同發展。

第三，可以將企業中優秀的會計人才，通過某種兼職或是其他方式，聘請到學校中，擔任教學工作。能夠對學生進行實踐方面的教育，教一些企業在實際工作中真正會用到的、有效的技能和能力，提高實踐教學質量。

（三）改革會計專業教學方式

傳統的會計教學方式死板，學生難以通過這種教學方式對會計這門課程產生興趣，所以不會主動去學，都是由老師講解，學生被動接受。應該改為活躍的、富有激情的、能夠激發同學興趣與思考的教學方式。例如，采用提問式教學法，案例教學，小組互動教學法等。

提問式教學法，老師通過提出問題，同學討論，給出解答，老師解答，指出學生哪里正確，哪里欠缺。這種方式能夠讓學生成為課堂上的主角，提高學生的興趣和積極性，主觀上想要去學習會計的知識。答對問題，得到老師的鼓勵，有利于學生對會計學習保持持續的興趣和熱情。

案例教學法，是國外流行的教學方法，一開始在國內還沒有得到重視。但是這種教學方法有利于同學對于會計知識的學習，而且我國要與國際接軌，需要培養具備國際意識的會計人員。學校應重視案例教學的師資培養、交流和刊登有關案例教學的文章，鼓勵教師在考試中增加案例分析題的比重。

小組互動教學法，將班級同學分成幾組，通過完成某些模擬實驗的比賽來達到培養學生的實踐、動手能力。各組由于有競爭，同學們會更加積極的參與其中，積極思考學習，為小組獲勝貢獻自己的知識和技能。同時，同學們在這個小組訓練中，能夠鍛煉團結協作的能力。只有集合起全組人的力量，才可能贏過別的小組。這種教學方式，活躍，熱鬧，充分調動起學生學習會計知識、練習實踐技能的積極性，達到良好的教學效果。

（四）加強職業道德與會計誠信培養

在市場經濟與誠信相輔相成的今天，會計誠信危機已然成為了影響市場穩定性的重要因素，因此深化經濟體制、政治體制改革，完善人事治理結構已經成為了亟待解決的大問題。會計應以誠信為核心，采用靈活的形式，充分利用各種有利渠道，如安排會計職業道德課程的學習，堅持會計職業道德的宣傳和教育，讓學生不僅掌握熟練使用的會計技能，更能領會作為一名會計對于企業對于社會的重要責任感和義務，客觀公正的社會主義會計職業道德觀，會讓會計從業人員從一開始就將會計誠信的重要性扎根心里，時刻用應有的標準衡量約束自己，努力地營造誠信良好的氣氛。

會計職業教育和經濟體制改革息息相關，在經濟飛速發展的今天，會計職業教育水平的高低會直接影響到國民經濟的發展。相信如果會計職業教育能夠下決心改革，可以采用以上對策，希望會計職業教育發展得越來越好，為市場經濟和社會輸送更多更優秀的會計人才。

參考文獻：

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