基于CMS的網絡課程平臺設計與實現

何輝

摘要: 本文以“Linux操作系統”課程為例，利用CMS（內容管理系統）設計出適用于單門課程的網絡課程平臺，介紹了JTBC內容管理系統的系統架構、欄目設置和模板修改方法，描述了利用該CMS進行網絡課程平臺設計的實現方法，具有一定的推廣價值。

關鍵詞: CMS網絡課程平臺JTBCLinux操作系統

1.引言

網絡教學是利用已經普及的電腦和寬帶網絡等硬件環境，實現異地、互動教學的新的教學模式，是“實地現場教學”模式強有力的補充，是教育信息化和網絡化的總體趨勢和目標。許多國家特別是發達國家在網絡教學方面投入了大量的人力和物力，取得了一定的社會效益。美國有三百五十多所大學和學院提供因特網教育的遠程學習，基本覆蓋了高校的所有專業和學科；英國也是比較早開展網絡教育的國家，而且英國利物浦大學等正積極開拓中國的教育市場。網絡教學已成為經濟合作與發展國家高等教育體系的重要組成部分［１］。

關于網絡課程平臺的建設，目前存在很多種方案，有使用商業平臺BB的，也有使用開源平臺Moodle［2］、Caroline、Dokeos的，這些系統的的共同特點是功能強大、內容完備，具有構建網絡課程平臺的所有功能板塊，但是，對于建設比較輕量級的單門網絡課程平臺而言，這些系統就顯得過于龐大，要定制修改的話，就需要投入大量的精力。經過長期研究與具體實踐，發現利用CMS（內容管理系統）［3］構建單門課程的網絡課程平臺具有定制方便、維護簡單、遷移容易的特點，本文以JTBC CMS為例，詳細描述基于該CMS的“Linux操作系統”網絡課程平臺的設計過程與實現方法。

2.網絡課程平臺的結構

“Linux操作系統”是電子信息類專業的重要課程，在描述操作系統基本概念和思想的基礎上，講授Linux文件系統結構、Linux常用命令、Linux網絡服務配置等教學內容，根據課程特點，設計網絡課程平臺的功能框架，如圖1所示。

圖1所示的課程平臺功能框架中“課程新聞”、“網絡課堂”、“作業系統”、“實驗教學”欄目由多級分類的文章列表構成；“學習指南”、“課程建設”、“考試考核”、“教學參考”欄目由單級的文章構成，無須再進行分類；“在線答疑”欄目由論壇或者留言板構成。

3.JTBC內容管理系統

CMS是Content Management System的縮寫，即“內容管理系統”，具有基于模板的設計，可以加快網站開發的速度和減少開發的成本。CMS的功能并不只限于文本處理，它也可以處理圖片、Flash動畫、圖像及流媒體，利用好CMS可以設計出優秀的網絡課程平臺。

JTBC網站內容管理系統是一套可對現有模塊進行擴充與克隆的網站系統核心，采用UTF-8編碼和“語言”、“代碼”、“程序”分離的技術模式，全面使用了模板包與語言包結構，為用戶的修改提供方便，網站內容的每一個角落都可以在后臺予以管理，是一套非常適合用作系統建站或者進行二次開發的程序核心。

在JTBC CMS中，HTML表現代碼均存儲在“common/template/*.jtbc”目錄中，子欄目或者公用的前臺HTML代碼存儲在根目錄下的“common/template”目錄，欄目模塊的則存儲在模塊目錄的“/common/template”子目錄下，如“學習指南”模塊就存儲在“xxzn/common/template”（這樣可以避免刪除模塊后文件的冗余），模板的命名也有一定的約定方式，如前臺的模板一般命名為default.jtbc，因此“學習指南”、“課程建設”、“網絡課堂”等模塊涉及前臺HTML的樣式，在一般情況都存儲在其目錄的“common/template/default.jtbc”下，后臺的模板則存儲在“manage.jtbc”中，后臺模板一般不用改動［４］。

4.網絡課程平臺的實現

4.1系統平臺的前臺設計實現

系統平臺由前臺和后臺組成，前臺可以分為平臺首頁和各欄目模塊頁面。

4.1.1平臺首頁

平臺首頁需要進行布局規劃和美工設計，經過規劃的平臺首頁提供“學習指南”、“課程簡介”、“教學課件”、“相關資料”幾個布局區塊，這些內容均從各子欄目中調用若干條最新或者熱門的文檔，并提供超鏈接。

利用JTBC CMS提供的函數調用代碼，可以方便地在平臺首頁上對各子欄目的文章進行調用，如系統提供的函數：

{$=vv_itransfer（‘hot，‘xxzn，topx=4;tnum=30）}

表示從xxzn（學習指南）欄目調用4條熱門文章，每個文章的標題只截取30個字符。

4.1.2各欄目模塊

將欄目模塊分為包含子欄目的和只包含文章的兩類，“課程新聞”、“網絡課堂”、“作業系統”、“實驗教學”屬于前者，“學習指南”、“課程建設”、“考試考核”、“教學參考”屬于后者，“在線答疑”利用CMS自帶的論壇系統定制實現。

JTBC CMS原始版本有一個Articles模塊和About模塊，Articles模塊經過復制、重命名、修改“jtbc.config”配置、創建響應數據表后即可克隆出一個新的欄目，如“課程新聞”欄；將About進行同樣的操作，即可生產“學習指南”等欄目。

各子欄目生成后還需對欄目內的界面進行布局和美工設計，只要遵循JTBC CMS的模板設計標準即可。

“Linux操作系統”網絡課程平臺的前臺界面最終如圖2所示：

4.2系統平臺后臺設計實現

利用JTBC CMS的最大優勢就是該CMS已經自動生成了網絡課程平臺的后臺，隨著欄目的增加（克隆），系統后臺也會自動增加每個欄目的管理界面，當然，這個后臺是系統默認的，如果用戶需要更加個性化的系統后臺，就要修給后臺模板，在JTBC的幫助手冊里提供了詳細的說明。不過一般情況下無需在對后臺的管理界面進行更改，畢竟，能夠登錄到系統后的用戶只要管理員等少數具備權限者。

5.結語

本文以“Linux操作系統”課程的網絡課程平臺建設為例，分析了課程的內容結構、網絡平臺的欄目分類；在對網絡課程平臺進行充分研討的基礎上，利用JTBC CMS對網絡課程平臺進行了設計和實現，該平臺已經在“Linux操作系統”課程的教學中進行了實際的應用，同時，平臺也可以用來進行精品課程［5］的建設。

參考文獻：

［1］劉凡豐，陳垚犇.國際網絡教育發展現狀與趨勢的比較分析［J］.教學儀器與實驗，2010，（8）.

［2］陳文韜，梁國勝，李睿等.基于Moodle平臺的網絡課程開發探究［J］.中國電力教育，2011，（34）.

［3］王威達.基于CMS的網絡課程網站的設計與實現［J］.軟件導刊，2011，（10）.

［4］JTBC CMS.JTBC幫助手冊［EB/OL］.http://jtbc.cn，2012-2-28.

［5］王濤，裘國永，宋偉等.基于CMS的精品課程網站建設研究與實踐［J］.現代教育技，2011，（6）.

基金項目：蘭州工業高等專科學校校級科研計劃項目（08K-005）。