朱耀華
案例描述:
達豪是德國的一個城市。二戰時期,曾是納粹德國關押猶太人的集中營。戰爭給這座城市造成了巨大的破壞和創傷,戰后勤勞的達豪人民恢復重建,使新舊達豪形成了鮮明的對比。為了對孩子們進行愛國愛鄉愛人民的教育,一位老師很好地利用了這部典型的“鄉土教材”,上了一節題為《達豪的昨天、今天、明天》的課。課一開始,老師就出示了兩幅圖,一幅是二戰時期的達豪景象:整個城市滿目瘡痍,狼籍破敗,關押猶太人和戰犯的集中營充滿血腥和恐怖;另一幅圖是戰后重建的達豪:藍天白云下的達豪城,全新的城市設計,寬闊的城市道路,園林中的樓房建筑,悠閑安適的居民生活……構成了達豪的美好景象。老師邊讓學生觀看圖片,邊與學生展開了一番富有情趣的對話。
師:這是達豪的過去和現在,請你們仔細地看看這兩幅圖有什么不同?
生:過去的達豪荒涼破敗、恐怖,現在的達豪充滿美好。
師:為什么說過去的達豪恐怖?
生: 因為過去的達豪是納粹關押猶太人的監獄,是屠殺猶太人和戰犯的場所,充滿了血腥和恐怖。
師:那現在的達豪又美好在哪兒呢?
生1: 現在的達豪城市建設好。
生2:現在達豪人民生活好。
師:請問你們喜歡生活在哪幅圖畫的環境里?
生:我們喜歡第二幅圖畫的環境。
師; 為什么呢?
生1:現在的達豪和平安寧,城市的環境好。
生2:生活在這樣的城市里很舒服。
生3:生活在這樣的城市里很幸福,很自豪。
……
師:你們知道這么美好的現代達豪是怎么得來的呢?