生動激趣 感悟明理

朱耀華

案例描述：

達豪是德國的一個城市。二戰時期，曾是納粹德國關押猶太人的集中營。戰爭給這座城市造成了巨大的破壞和創傷，戰后勤勞的達豪人民恢復重建，使新舊達豪形成了鮮明的對比。為了對孩子們進行愛國愛鄉愛人民的教育，一位老師很好地利用了這部典型的“鄉土教材”，上了一節題為《達豪的昨天、今天、明天》的課。課一開始，老師就出示了兩幅圖，一幅是二戰時期的達豪景象：整個城市滿目瘡痍，狼籍破敗，關押猶太人和戰犯的集中營充滿血腥和恐怖；另一幅圖是戰后重建的達豪：藍天白云下的達豪城，全新的城市設計，寬闊的城市道路，園林中的樓房建筑，悠閑安適的居民生活……構成了達豪的美好景象。老師邊讓學生觀看圖片，邊與學生展開了一番富有情趣的對話。

師：這是達豪的過去和現在，請你們仔細地看看這兩幅圖有什么不同？

生：過去的達豪荒涼破敗、恐怖，現在的達豪充滿美好。

師：為什么說過去的達豪恐怖？

生: 因為過去的達豪是納粹關押猶太人的監獄，是屠殺猶太人和戰犯的場所，充滿了血腥和恐怖。

師：那現在的達豪又美好在哪兒呢？

生1: 現在的達豪城市建設好。

生2：現在達豪人民生活好。

師：請問你們喜歡生活在哪幅圖畫的環境里？

生：我們喜歡第二幅圖畫的環境。

師; 為什么呢？

生1：現在的達豪和平安寧，城市的環境好。

生2：生活在這樣的城市里很舒服。

生3：生活在這樣的城市里很幸福，很自豪。

……

師：你們知道這么美好的現代達豪是怎么得來的呢?