如何增強輔導員深度輔導工作的實效性

王潔

摘 要：所謂輔導員深度輔導，就是在深入了解大學生實際情況的基礎上， 依據教育規律和大學生成長發展的需求，運用科學的知識和方法，有目的地對學生進行思想、學業、情感、心理等方面的深層次輔導。但作為輔導員例常工作的繁重性以及所帶學生數量的壓力，給深度輔導的實效性帶來了困難，也是給輔導員工作的一個巨大挑戰，本文結合相關問題，根據自己在輔導員崗位上的相關經驗提出了自己的見解和看法。

關鍵詞：輔導員；輔導；大學生；實效

一、何為輔導員深度輔導工作

隨著國內國際形勢的發展變化和我國高等教育改革的進一步深入，“深入輔導”已成為大學生思想政治教育工作需要研究和解決的重大問題。所謂深度輔導，就是在深入了解大學生實際情況的基礎上，依據教育規律和大學生成長發展的需求，運用科學的知識和方法，有目的地對學生進行思想、學業、情感、心理等方面的深層次輔導。不難看出，深度輔導既不是簡單意義上的師生談話，更不是追趕時髦的概念創新，而是有著很高專業化、科學化要求的思想政治教育活動。

輔導員的輔導工作包括：學生思想政治教育輔導；學風建設和學生學業輔導；學生勞動、創業和就業輔導；學生生活、心理輔導；學生日常事物的管理與服務等，從上面來看，做為一名輔導員需要做的工作是比較繁雜的，有管理、有服務、有思想干預、有行政事物處理等方面，但要明確的是我們的重點是什么？是單純的行政管理工作，還是對學生的成長負起責任，核心在哪里？太多的事務使輔導員的工作沒有辦法細化和深入，勢必也會影響對學生工作的效果，我想這是輔導員必須在這么多例行工作中需要解決的問題。

二、深度輔導工作實效性難點分析

高校輔導員的“深度輔導“工作是當前我國高校理論界關注的熱點、焦點，也是高校學生事務管理實踐領域改革的目標和方向。要開展好輔導員的深入輔導工作對于每位輔導員來講是一個挑戰，學生工作涉及的面很多很廣，在繁雜的事務之余輔導員自身的空間也受到了很大的挑戰，輔導員自身亦需要不斷的進步與學習，如何來平衡？在眾多的學生中，如何做到不漏掉，不放棄一個學生，但又能重點突出，抓好優秀骨干學生，并且有效的針對每位同學的問題找到幫助他們的方法，所以阻礙深度輔導工作時效性的有這么幾點：第一、輔導員既要做好例行日常工作和一些行政事務，還要抽出時間注意與觀察每位學生的思想動向，對于輔導員的心理與精力上都提出了挑戰。第二、所帶學生眾多，勢必會遇到各種問題與情況，如何根據學生各自情況找到合適的解決辦法，對輔導員的綜合能力、心理與思想素養上亦提出了新的課題。第三、對于花了精力與時間去輔導的學生，如何做到談話或輔導是步步到位，不做無用功，就需要在對學生輔導前做更多的準備。

三、關于開展輔導員深度輔導，解決實效性的幾點看法

1.注重輔導方式，有計劃性的開展深度輔導，輔導時看準時機、掌握方法，利用時代特征。隨著現在網絡信息的不斷發展，現代式的輔導可以有各種方式，除了傳統式的面談，亦可利用現在的網絡信息手段進行輔導，網聊，微博引導等等。

2.開展針對性的主題教育，建立良好的班團氛圍。學生中存在一些普遍關注的共性問題，輔導員可以在學生中開展相應的主題教育活動，例如，針對學生普遍關注的就業問題，輔導員可以舉辦成功校友經驗交流活動或職業生涯規劃方面的主題講座，使學生認清自我以及規劃未來。

3.持續關注學生動態。深度輔導不可能是一勞永逸，一步到位，很多同學在被輔導一兩次后對于其思想行為會有些效果，但并不能持續，一段時間后有可能有所反彈，對于這類學生還要不斷觀察其變化狀況，這就需要根據他的情況做出反應，拿出相應措施，而且方式方法也要隨著這些情況的變化而變化，這樣的深度輔導才會起到好的效果。

4.輔導員親和力的引導。輔導員平時就要注意與學生建立良好的關系，可以將學生作為朋友，真正關心他們的狀況，理解他們，只有當學生信任你的時候才會跟你講實話并聽從你的意見和建議，這樣輔導員才能真正全面了解學生的生活環境、思想變化，并幫助學生解決生活和學習中遇到的困難和實際問題。

以上是我對輔導員深度輔導工作中我們主觀上來講的一些看法，深度輔導時效性的某些問題是我們可以通過努力來改進的。當然，要使深度輔導工作落到實處，除了主觀，客觀方面也是有較大影響的，也就是政策與機制體系上，我認為學校層面還必須建立健全相關制度，搭建平臺，提供條件，使這項工作能夠扎實、有效、可持續地開展下去。建立健全培訓機制，推進輔導員專業化、專家化就非常必要。這既是加強輔導員隊伍建設的有效舉措，也是提高深度輔導實效性的現實需要。除此之外，也要建立健全交流機制，促進深度輔導工作良性循環，各高校應定期舉辦專題交流會、研討會、案例分析會等，為輔導員提供交流學習的平臺 ，使這項工作更加系統化。輔導員深度輔導工作是一項長期性的，與時俱進的工作，不同時代大學生有著不同的特點，方式方法也要不斷的更新甚至是創新，這就使輔導員要不斷的提高自我，超越自我，把握時代特征，才能開展實施有效的輔導教育工作。

（作者簡介：王 潔（1983-），女，四川達州人，四川大學錦城學院計科系輔導員，助教，四川大學錦城學院計科系學生第一黨支部書記。）