以“美”立德 求“美”育人

美育是培養(yǎng)學生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。“十五”期間，我校開展了省級課題“小學立美教學思想與實踐”的研究，該課題把“美”引入教學和課堂，把教學研究從“真”的層次提高到“美”的層次，在理論上將素質教育的理論和實踐提高到一個新的高度來審視，將素質教育移到另一個空間領域來思考，不是從學生素質發(fā)展的意義上來思考教育教學的改革，而是從審美的意義上來理解教學走向審美境界的教育價值。

一、在學校管理中滲透美育的目標

美育是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，充分感受健康美的能力教育。學校的德育工作常常通過美育的途徑來發(fā)展和提高學生的思想認識，并通過藝術美、自然美和社會美對學生進行潛移默化的教育，吸引學生、振奮學生并叩擊他們的心弦，使學生在欣賞、認識和理解多項活動內容的同時，精神上得到美的享受，從而起到“以美立德”“以美育德”的作用。

1.美化育人環(huán)境

學生的審美趣味的習慣是在優(yōu)美的環(huán)境中形成的。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對陶冶學生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習慣，有著不可估量的作用。要重視校園建設，引導學生參加美化綠化校園的工作，增強學生創(chuàng)造校園美的意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美、珍惜美的觀念與能力。從而以美的校園環(huán)境陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的個性，又以學生美的行為習慣為校園增添光彩。

2.完善教師形象

要提高教師的審美素質，優(yōu)化師德風范，要求教師儀表風度、行為舉止、待人接物等方面都體現(xiàn)為人師表的美德，做學生的表率，成為學生無聲的美的楷模。以完美的人格教育學生，使學生產生敬愛感、敬佩感、敬重感，像“隨風潛入夜，潤物細無聲”一樣潛移默化地塑造每一個學生的心靈。

3.課外活動中的美育滲透

課外活動是實現(xiàn)教育目標的重要渠道，也是貫徹實施素質教育的一項主要內容之一。學校為活躍校園文化生活，制定并健全課外美育活動的管理制度，配備輔導教師，積極組織和開展各種類型的課外活動，充分利用課外活動時間和校外教育陣地，組織學生藝術社團或藝術活動小組，定期舉辦專題藝術講座，使學生在藝術實踐中開闊視野，啟迪智慧，獲得知識，培養(yǎng)能力，增強體魄，發(fā)展藝術興趣和個性特長，豐富精神生活，優(yōu)化教育環(huán)境。

二、在德育中貫徹美育的目標

美育是整個教育中不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學生情感，陶冶學生情操，塑造學生美好的靈魂，豐富學生絢麗多彩的精神世界，促進學生身心的健康發(fā)展。美育肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。多年來，我校堅持“立美育人”辦學理念，把“認識美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”貫穿于學校工作始終，創(chuàng)造性開展德育活動，全面提升育人成效，取得了令人滿意的效果。

1.完善的組織制度是德育“求美”的基礎

“求美”不是華麗的外衣，不是故弄玄虛的口號，它應在學校的文化、物質環(huán)境、教育教學過程、師生的言行舉止中得到充分的體現(xiàn)。完善的德育組織制度是德育“求美”的基礎。

（1）全面的領導組織。我校在校長室的領導下設德育處，少先隊總輔導員兼德育處副主任，作為學校中層領導參與學校行政會議，負責把德育少先隊工作與建設納入到學校的整體規(guī)劃和工作計劃，同時具體指導開展全鎮(zhèn)德育少先隊工作。

（2）完善的運作組織。我校的德育少先隊組織教育活動，主要依據(jù)完備的聘任制度、工作會議制度、評比表彰制度、民主選舉和輪換制等，由精干的中隊輔導員隊伍、大中隊委，少年警校、小星星電視臺、紅領巾小社團具體實施，幾支隊伍的相互協(xié)作，相互支持，使學校少先隊工作充滿了生命與活力之美。

2.有審美素質的德育隊伍是德育“求美”的保證

蘇霍姆林斯基說：“教師應當指導學生去發(fā)現(xiàn)一切自然的和人類智慧創(chuàng)造的美，從而使這種美成為道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。”班主任是學校德育工作的主力軍，水平、能力的高低直接影響并決定德育工作的成敗，我校的指導思想是要求班主任用智慧去做好工作，知道應該去做什么，應該怎樣去做，主要采取以下途徑：

（1）建立學習機制。教育是一門科學，更是一門不斷發(fā)展進步的藝術，只有不斷學習，才能適應工作的需要。學校每月召開一次班主任例會，學習美育與德育結合的思想、案例，進行工作經驗交流，并建立一幫一的學習機制，及時發(fā)現(xiàn)典型、總結經驗。我校還聘請揚州大學、師范學院陳家麟教授，丹陽師范特級教師張受覺、揚州大學心理學碩士研究生，“六S快樂學習法”負責人田貴美老師來校作講座、課堂教學現(xiàn)場指導，并定期安排有關班主任赴外地參觀學習，引導班主任如何創(chuàng)造性地做好德育少先隊工作，使班主任受益匪淺。

（2）積極實施“科研興隊”工程。教科研是我校的特色，我校堅持每周二下午一小時學習制度，并做好筆記，讓教師不斷地“充電”，不斷地用新理念武裝自己。以“案例”研究為切入口，班主任每月上交一份有質量的教育案例，每學期舉行一次全鎮(zhèn)教師“德育少先隊案例”研討會，并請專家點評，使全校班主任的教育、教科研水平不斷地上臺階。

3.優(yōu)化教育途徑是德育“求美”的關鍵

教育家蔡元培認為：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的”。學生在活動中受到美的熏陶，同時又在美育中學到了知識，培養(yǎng)了能力。

（1）改革國旗下講話的模式。國旗下講話由單一的學校領導講話改成和中隊輔導員介紹管理經驗、特長生介紹學習經驗相結合，豐富了形式，充實了內容。

（2）扎實開展社會實踐活動。充分利用訪仙的歷史古跡，風土人情，讓學生走出校門，按不同年段的學生開展不同的實踐活動，低年級學生參觀了家庭規(guī)模養(yǎng)殖場、花卉苗木基地；中年級學生參觀了九曲河風光帶、近月軒茶館、訪仙老街；高年級學生參觀了鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)、茶場等，讓學生在實踐中受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的教育。

（3）發(fā)揮晨會、班隊活動的教育展示功能。德育處每月確立教育主題，每周確定教育重點，各班結合本班實際扎實有效開展系列教育活動，使教育內容落到實處，平時結合重大節(jié)日舉行各種教育活動，上半年開展了清明踏青，消防演練，六一藝術節(jié)等大型活動，下半年開展了“迎國慶”歌詠比賽、“感動校園”系列教育活動，均收到了良好的效果。

（4）放大小星星電視臺教育功能。小星星電視臺是展示學生才華的舞臺，也是宣傳教育的陣地，幾年來，小星星電視臺這支以學生為主體的“民間組織”，在學校領導的關注下，在相關老師的精心指導下，以“學生自己來編導，學生自己來評說”等形式，多角度全方位地展示一些社會現(xiàn)象、校園中學生的生活，體現(xiàn)了學生自主參與、管理意識，并在活動過程中，培養(yǎng)學生動手實踐、觀察辨析，組織管理等多方面能力。如今每周一次的小星星電視節(jié)目已成為全校師生關心的熱點。小星星電視臺已成為我校校園文化環(huán)境的重要組成部分，相關介紹也多次刊登于教育報刊。

（5）夯實少年警校的值日、管理功能。警校是我校的學生管理組織，由全校優(yōu)秀學生組成，負責一天除上課之外所有時段的常規(guī)管理工作，我們通過警校隊員著裝、訓練、評比，激發(fā)了隊員的工作積極性與責任感，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，更為我校的學生常規(guī)管理工作起到了重要的作用。

（6）搭建大隊委自主管理、創(chuàng)新工作的舞臺。大隊委員是學生中的先進組織，歷年來我校通過競選制、輪換制產生大隊委員，增強了隊員的榮譽感與責任意識，明確的大隊委員分工考核，培養(yǎng)了學生自主管理、創(chuàng)新工作的能力，活躍了學校少先隊工作氛圍。

（7）定期出版面向學生的《求美報》。我校在創(chuàng)辦校刊《求美》的基礎上，又推出了面向學生的《求美報》。《求美報》每學期出兩期，分頭版、多彩生活、小荷尖角及快樂成長四個版面，全面刊載學生的校園生活、新人新事、各類作品，同時學校辦學特色、評比表彰、家校結合、各學科小知識等也融合其間，集知識性、教育性、趣味性、激勵性為一體，搭建了學生表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的舞臺。

4.突出工作重點是德育“求美”的亮點

（1）改革對學生的評價，開展了訪仙中心校紅領巾特色爭章活動。爭章活動的評定原則是：張揚個性、自由發(fā)展。這“特色章”即文明章、智慧章、勤勞章、科技章、寫作章、美術章、體育章、書法章、文藝章、影視章。采用化整為零的辦法，將爭章活動分散在整個學期的活動之中，與學校開展的各項活動有機結合，以學年為一個評比段落，每月評定一次。評定辦法是學生個人申報、班級推薦、學校“學生爭章活動指導組（學校領導、教師代表和學生代表參與的組織）”審核決定。開學初全體學生明確本學期爭章活動的時間、內容、方法，確定各自的奮斗目標和實施方法與途徑。每月最后一周，學生自主申報、班級推薦，并交學校爭章活動指導組審核后，于次月第一周張榜公布并發(fā)給證書。

（2）全面提升“班級精神文化建設”德育特色工程。班級文化是由物質文化、制度文化、精神文化組成，而精神文化是班級文化中的最高境界，我校提倡“班班有特色”，依托少年兒童的認知規(guī)律，發(fā)揮學生的主觀能動作用，各班級發(fā)揮自己的特長，布置好適合本班實際的文化板塊，讓學生定期更換，富有特色，讓班級文化、學校文化交相輝映，提高了整體的育人功能。

（作者單位：江蘇丹陽市訪仙中心小學）