德育在英語教學(xué)中的滲透

一、充分挖掘并利用教材的思想內(nèi)容

新編中學(xué)英語教材是一套系列教材，課文所涉及到題材較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類共同關(guān)心的問題，具有時代感、真實性、知識性和思想性。內(nèi)容包括歐美國家文化習(xí)俗、人際交往、生態(tài)平衡、音樂體育和名人傳記等，這些內(nèi)容都滲透了德育因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)該認真挖掘教材的思想內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活和思想實際，恰如其分地分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和分析問題的能力，培養(yǎng)優(yōu)良的品德。

為此，我細心研讀各冊課文，逐課分析課文的思想內(nèi)容，并在備課時，列出“情感教育目標”一欄，以此作為課文教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育和政治教育的依據(jù)。如，初中牛津英語教材7B Unit5 Abilities Reading講述了一個年輕人從火中救出了一個老年人的故事，讓學(xué)生明白If we help each other，love is around the world. 8A Unit4 Wild Animals Reading講述了大熊貓希望的故事，讓學(xué)生明白保護野生動物的重要性及如何保護野生動物。此外，教材中還有一些介紹英美人士良好的道德行為的文章或?qū)υ挘@些都有利于教師在英語教學(xué)過程中潛移默化地幫助學(xué)生提高自我約束能力和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。當然，挖掘教材的思想內(nèi)容，確定各課的思想教育目標，只是寓德于教的第一步，具體實施還應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情景、例析、設(shè)問等方式對學(xué)生進行思想教育。

二、將思想教育滲透于語法規(guī)則的講解中

雖然現(xiàn)在的課文教學(xué)著重于整體教學(xué)，但在中學(xué)英語教學(xué)中，語法規(guī)則的講解仍是相當重要的。說起語法，經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“最不喜歡聽老師講語法，總是講規(guī)則，抄例句，做練習(xí)三部曲。呆板，枯燥，味同嚼蠟。”仔細思索他們的話，覺得不無道理。因此，我就開始嘗試如何在講解語法時充實內(nèi)容，改進方法。

在講解動詞不定式的用法時，我先說明動詞不定式的功能之一是在句中作目的狀語，可回答“what……for?”的問題。同時舉了下面這個例句讓學(xué)生思考，We eat to live，but we don’t live to eat.（我們吃飯是為了活著，但活著并不是為了吃飯。）這個例句，前后兩部分都是動詞不定式作目的狀語，分別回答“What do you eat for?”“What do you live for?”兩個問題。隨后，我提了一個問題“Then what do you live for?”要求學(xué)生認真思考回答，并用到動詞不定式作目的狀語的結(jié)構(gòu)。這時，教室里的氣氛一下子變得熱烈起來，學(xué)生思想活躍，在座位上交頭接耳，交換各自的想法，甚至還爭辯起來。經(jīng)過思考，學(xué)生的答案各不相同。如，“I live to study.”“I live to go to college.”“I live to go across the world.”“I live to make more money.”“I live to help others.”“I live to live a free life.”……這樣的問答，打破了語法課上“老師講，學(xué)生記”的沉悶氣氛，而且使學(xué)生有機會應(yīng)用所學(xué)的語法知識去表達自己的思想觀點。據(jù)此，我再進行評講和誘導(dǎo)：作為一個時代青年，我們不應(yīng)局限于個人的小圈子，應(yīng)放眼世界，放眼未來，應(yīng)有正確的生活目的和時代責(zé)任感。

三、善于學(xué)習(xí)和引用諺語、詩歌

英語諺語十分豐富，它們的特點是言簡意賅，給人以啟示和警覺。在教材中也穿插了一些詞句優(yōu)美、文義雋永的詩歌。如果教師能有意識地組織學(xué)生學(xué)習(xí)好這些諺語和詩歌，不失為一種很好的思想品德教育的素材。我的做法是：1.結(jié)合課文學(xué)習(xí)。在講到9B Unit4 Great People這一單元中，我有意識地將下列諺語摘錄到黑板上：Failure is the mother of success.（失敗乃成功之母）Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成）這些諺語都是有關(guān)意志、毅力、失敗、成功方面的，和本課的中心思想緊密結(jié)合，學(xué)生對此很感興趣，紛紛抄在筆記本上。2.利用黑板報和墻報。每期的板報欄，我都要專門留出一塊作為英語角，摘抄一些優(yōu)美的英文詩歌或諺語，以供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。3.每周的課外閱讀課上，讓學(xué)生每人收集1～2條諺語，在全班交流，并選擇一條最有意義的諺語，作為自己思想品德修養(yǎng)的座右銘。

英語的德育過程，就是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，在傳授英語學(xué)科知識的同時，將外來的優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人格融為一體的教育過程。英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，遵循語言教學(xué)的規(guī)律，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的教學(xué)媒體，合理地利用好這些資源，真正做到寓德于教。

（作者單位：江蘇常州武進鳴凰中學(xué)）