校長在學校發展中的責任與使命

著名學者肖川說過，沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當的教育是輕薄的。由此可見，使命和責任是教育的靈魂所在。作為一校之長，該如何去履行責任，完成使命?筆者的回答是推動學校持續發展，不斷追求卓越，做最好的自己。筆者將結合學校發展的情況就這一問題談些粗淺的看法。

一、做好發展規劃，系統推進改革

學校發展的內涵非常廣泛，主要是指學校在原有基礎上有所提升，包括師生的發展以及辦學條件、校園文化、師資水平、教學質量等方面的發展。校長應該在現狀分析的基礎上，對學校發展的目標定位、辦學思想、實施系統、保障系統等進行整體的規劃，根據發展項目的輕重緩急和外部的客觀條件，積極穩妥地整體推進，分步實施。

近年來，西安市第七十中學以校園建設、文化建設、隊伍建設和課程建設為抓手，進行學校發展的整體規劃，以“整體推進，階段側重”的原則，扎實推進學校的改革發展，取得了顯著的成效，實現了跨越式發展。

二、明確學校定位，選好發展戰略

每一所學校都有其特殊性，辦學條件、師資水平、生源狀況等要素各不相同，而推動學校可持續發展，促進師生共同成長，讓他們的生命因教育而精彩，卻是每一位校長共同的責任。校長在引領學校發展中，應該認真做好SWOT分析，對學校的優勢、劣勢、機遇和挑戰進行深入細致的研究，做到順勢而為、因勢利導、揚長補短，選好突破口，找準著力點，制定發展戰略，避免人云亦云。校長應既注重學習借鑒，又善于結合學校實際進行開拓創新，做到人無我有、人有我優、人優我特，實現學校的差異化發展，找出學校發展的獨特路徑。

2007年，我校基于自身實際情況，提出了“提升普通文化加工能力，做大做強特色科目”的發展戰略，堅持面向全體，因材施教。在積極探討有效教學模式，提高教學效益和質量的同時，讓文化基礎相對薄弱，但對藝術、體育有愛好的學生走特長發展之路，促進了學生的多元發展，讓不同類別的學生各得其所，高考升學率也連年攀升。

三、注重文化建構，提升組織效能

組織效能是指組織實現預定目標的實際結果。良好的組織應該具有目標明確、組織有效、統一指揮、責權對等、分工合理、相互協作、信息暢通、溝通有效、執行力強的特點，形成“眾人拾柴火焰高”的良好局面。組織效能的高低，取決于校長的領導力和管理水平，而管理的核心在于學校文化的構建。

學校文化包括精神文化、制度文化和物質文化，是學校發展的軟實力。因此，校長應注重辦學目標、共同愿景、學校精神、辦學理念等辦學思想的提煉和歸納，倡導和諧向上的行為文化，制定黑白分明的規章制度，建設自然與人文合一的校園環境，開展豐富多彩的文學、藝術、體育、科技等校園文化活動，營造濃厚的校園文化，影響師生的思想行為，不斷提升組織效能，促進學校發展。

近年來，我校在秉承“誠、信、勤、樸”校訓的同時，提出“建設辦學品位高、工作效率高、教育質量高、幸福指數高的國家級示范性高中”的辦學目標，弘揚“堅韌不拔、迎難而進、敢于亮劍、永不言敗”的學校精神，踐行“主動發展、和諧共進、不斷超越”的辦學理念。在教師文化建設上，我校把“做有品位的教師，建有品位的學校”作為教師的共同追求。鼓勵廣大教師爭做“心懷夢想、心中有愛、心靜如水、心有靈犀，心心相連”的“五心”教師。

提倡“五個三”的行為方式：“三業”的敬業精神，即敬業、專業、樂業；“三氣”的處世方式，即正氣、大氣、靈氣；“三不”的管理風格，即不壓著做事、不哄著做事、不拖著做事；“三為”的工作態度，即有所作為、盡力而為、順勢而為；“三R”的教育生活，即Read(讀書)、Research(研究)、Relax(適時放松)。通過校園文化的構建，學校形成了很強的凝聚力和向心力，組織效能進一步提升。

四、強化教育科研，促進專業發展

教師是學校發展的核心要素，打造一支有教育理想、有教育智慧、有教育情懷的教師隊伍，是校長的首要職責。校長應該找到一個抓手，讓教師能自強不息、不斷超越。因此，強化教育科研，建立學習型組織，讓教師“在科研狀態下工作”，實施“以科研促教研、以教研鑄名師、以名師創名校”的科研強校戰略，促進教師專業發展，是使學校與眾不同、卓爾不凡的不竭動力。

近年來，我校形成了“立足校本、全員參與、教研共進、提升質量”的科研工作思路，通過建立研究機制、指導機制、分享機制、評價機制和保障機制，形成了“人人有課題、個個重研究”的濃厚科研氛圍，促進了教師專業水平的提高，一大批名師、骨干教師脫穎而出，為學校的可持續發展提供了強勁的動力。

五、優化課程設置，推動特色發展

課程是學生成才的土壤，肥沃的土壤能結出豐碩的果實。因此，校長應把辦學的著眼點和落腳點放在促進學生的全面發展、個性發展上，在認真落實國家課程的同時，不斷優化課程設置，積極挖掘課程資源，開發校本課程，為文化基礎不同、興趣愛好各異的學生搭建成長發展的平臺，為學生的終身發展奠基。

基于這一考慮，我校近年來開發了96門校本課程，內容涵蓋人文素養、自然科學、藝術體育、綜合實踐四大類別。此外，還組建了50多個學生社團和興趣小組。在對課程整體優化的基礎上，強化英語、藝術、體育等特色科目的課程建設，使學校的辦學特色更為凸顯。課程的多樣化給學生提供了很大的選擇空間，促進了他們的多元發展。

作者單位 廣東省深圳市平岡中學

(實習編輯 陸燕)