論小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養

程樹玲

摘要：隨著時代的變革與發展，在當代，口語交際能力早已成為現代公民必備的能力之一。因此，口語能力需要從小就培養，在小學生的學習過程中，語文課堂是最多設計到口語交際能力培養的課程，基于此，教師們將從語文課堂教學中培養學生的口語交際能力。筆者也將結合前人的研究成果來探索小學語文閱讀教學中口語能力的培養。

關鍵詞：小學生;語文閱讀;口語交際能力;有效策略

引言：

當代的對小學生的教育不僅簡簡單單是小學生的知識掌握程度，更是小學生綜合素質的考察，同時對小學生的綜合素質與綜合能力提出了一定的要求。口語交際能力是小學生與外界溝通時所需要的能力，時時刻刻都需要。然而口語交際能力并不是一朝一夕就能培養成的，這還需要語文教師與學生的積極溝通交流，引導學生多說，讓學生對說話有一個正確的思考，在老師與學生的交流過程中提高小學生的口語交際能力。在此過程中，教師需及時進行反思與評價，進而使小學生的口語交際能力得到全面的提高和發展。

一、在語文閱讀教學中培養小學生口語交際能力的意義

口語交際能力已經成為每一個公民都必須具備的能力。對于小學生而言，口語交際能力的培養是為了讓小學生增強自身的溝通表達能力，使學生可以與人進行有效溝通。語文教育對于小學生的口語交際能力有著很好的培養，因此，培養小學生的口語交際能力，需要從小學語文課入手。學生的口語交際能力不能得以提升，很大一部分原因是老師對學生的口語教育不重視，在小學語文的教學中，培養學生靈活運用口語是教學的一大目的之一，即培養學生的口語交際能力是老師的教學義務。培養學生的口語交際能力一是為了使學生具有表達自己和應對他人的能力，二是為了使學生具有文明與他人交流的素養，因此，教師在培養學生與他人溝通時，不僅要教會學生說話，還要教會學生如何文明的說話。除此之外，還要學會傾聽他人，從而把講文明、懂禮貌的好習慣從小就培養起來，以提高小學生的綜合素質。

二、小學語文閱讀教學中口語交際能力培養的有效策略

1.引導學生學會積累，使學生的口語交際能力得到質的改變。任何一種語言的學習，都是需要我們不斷的積累和鍛煉，在此過程中，需要老師與學生的共同努力，需要相互支持與配合，以此才能實現口語交際能力的提升與發展。在閱讀素材的選擇當中，老師需要根據學生的實際情況，符合學生當前的閱讀水平，找到學生喜愛的、感興趣的、樂于接受的閱讀材料。另一方面，在學生閱讀時，要給學生提供一個輕松、快樂的閱讀氛圍，以此緩解學生的緊張情緒，使學生在這種輕松、愉快的學習過程中表達出自己內心的真實情感。更加有利于提高學生的口語交際能力。

2.給學生營造良好的口語交際氛圍。在培養學生口語交際能力的課堂當中，老師要給學生營造出一個輕松活躍的課堂氛圍，引導學生積極踴躍的表達自己的想法，勇于提出問題，使得學生可以主動思考，并且老師還要不斷鼓勵學生，讓學生處在一個民主自由的課堂當中，以此消除學生的膽怯心理，為學生創造出主動發言的機會。讓學生融入課堂最好的方式就是老師也作為學生，參與到學生的學習中來，成為學生的學習伙伴，讓學生樂于表達自己。遇到同學們共同感興趣的文章時，學生們也敢于和老師共同交流，使得學生投入進自己的真情實感。

3.加強重視閱讀和口語交際能力的訓練和培養。語文作為我們的母語，相信很多人對之抱著僥幸的心理，他們總認為從小到大都在說母語，就會常常對其忽略，往往對語文缺乏重視，感覺語文一直都在學沒什么重要的，其實不然語文口語交際博大精深，在眾多的語言中我們的母語是最復雜的。因此需要充分的重視起語文閱讀和口語交際能力，在平常的教學中對口語交際中的重難點要有所突破。教師需要更新教學觀念，轉變傳統的以應試教育為教學目標的觀念，真正重視在閱讀教學中培養學生的口語交際能力。因此，教學需要重新變更教學內容，結合學生的特點和教學大綱的要求，將閱讀教學集中在學生的聽、說、讀、寫等能力方面的提高上，進而培養學生的閱讀素養。

結語：

小學生的口語交際能力培養已經成為當代社會所關注的焦點問題，教師們必須為此做出探究與思考。口語交際能力在語文課堂當中的培養是語文教師的一個新任務，需要所有教師都為此做出努力，需要教師們從教學觀念上改變，無論是老師還是學生，都要認清楚培養口語交際能力的重要性，再通過老師的實踐而得出真理，給小學生的口語交際能力的培養創造出更好的策略。通過這些策略，而使得小學生可以在小學語文閱讀教學中不斷提升口語交際能力，進而促進小學語文教學事業的發展。

參考文獻：

[1]陸曉蓓.小學語文教學中口語交際能力的培養策略D1.才智，2020（18）：23.

[2]王麗霞.小學語文教學中口語交際能力培養的策略JJ.才智，2020（09）：149.

[3]王蘭英.小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略J.課程教育研究，2020（10）：54.

[4]唐鷺.小學語文閱讀教學中學生口語交際能力培養策略研究.中國校外教育，2020（05）：76.

1038501705355