創新理念，有效提升學生的寫作能力

在小學語文教學中，三年級作文啟蒙教學顯得尤為重要，部分教師感到教學成效不夠明顯，學生作文能力提升不快，影響語文教學成效提升。針對這樣的現狀，教師應當深入分析自身的作文教學工作，查找存在的薄弱環節，查漏補缺，以創新的理念提高教學成效。筆者長期從事小學語文教學工作，針對三年級啟蒙作文教學工作開展了專題研究，本文將作簡要論述。

一、緩解梯度，循序漸進，逐步引導學生步入正軌

剛進入三年級的小學生，對作文學習活動會存在著一種畏懼心理。針對這樣的狀況，教師一定要注意設置好梯度，循序漸進，在不知不覺之中將學生引入到寫作之中，緩解學生的畏難情緒，實現低年級語文學習與中年級作文教學的有效銜接。二年級的學生雖然沒有學習寫作，但是寫話訓練實際上就是縮小版的作文，已經為作文教學活動奠定了有效的基礎。教師只要將其銜接起來，就能夠為作文教學發揮積極作用。筆者在教學中注重發揮兩者之間的銜接作用，收到較好的效果。如，教學習作《我喜歡的一種水果》，許多學生在二年級寫過有關水果的幾句話，主要是針對水果的某一方面特征進行的描寫，因此，筆者沒有直接要求學生寫作文，而是從學生以前進行過的寫話訓練入手，分別從顏色、形狀、味道等不同方面切入，要求學生寫幾句話。這樣的難度相對較低，學生很快就能夠寫好片段。在此基礎上，筆者指導學生按照一定的順序將描寫的幾個方面整合起來，加以適當的調整，就形成了一篇較好的文章。學生從簡單的寫話訓練向作文過渡非常自然，難度也不大，同時學習了怎樣構思以及列提綱。這樣循序漸進的方式，能夠較好地緩解學生對作文學習的畏難情緒，實現前后知識的無縫對接。

二、開展活動，增強感知，作文教學實現寓教于樂

小學生的作文，最忌諱的就是生搬硬套以及瞎掰胡扯。對于三年級剛接觸寫作的學生來講，作文言之有物、充滿真情實感很重要。小學三年級的學生生活經歷較為簡單，沒有什么的生活積累，這就對教師作文教學活動的有效開展形成障礙。對此，教師一定要設法為學生增加對事物感知，積累各方面的知識，讓學生言之有物。筆者在教學中，利用各種契機開展內容豐富、形式多樣的活動，讓學生在高高興興參加活動的同時，積累了寫作素材。如，筆者在活動課上組織學生開展了“擊鼓傳花” 小游戲，并要求學生在活動中認真觀察。游戲活動中學生玩得非常開心。筆者趁勢開展作前指導，指導學生擬定作文提綱，抓住活動中出現的精彩畫面以及需要重點描寫的人物進行刻畫。這樣的“活動+指導”的方式，對學生作文寫作能力的提高具有重要的促進作用，學生的寫作能力有了明顯的提升。

三、點撥技巧，范文引路，形象指導提高教學成效

學生一旦有了寫作積極性，再加上寫作技巧的指導，就能夠快速實現作文能力的提升。在三年級作文教學中，筆者從兩個方面入手發揮范文指導的作用，促進學生作文能力提升。首先，將作文技巧指導與閱讀分析、鑒賞活動緊密結合起來。在語文閱讀教學活動中，教材中優美的文章蘊含著高超的寫作技巧。教師進行在閱讀分析活動時，應當有意識的對學生進行這些方面的滲透，讓學生在閱讀分析課文的同時，形象地掌握文章的寫作手法，并且進行相關題材的仿寫活動，引導學生學以致用，提高學生對課文的理解能力，同時提高學生作文能力。例如，在《西湖》一課的教學中，筆者引導學生在感悟課文優美語句的同時，有意識地要求學生討論課文是怎樣抓住景物特點進行描寫的，并在學習結束之后仿寫家鄉的一處景物。其次，筆者在作前指導方面發揮范文的作用。每教學一種類型的文章寫作之前，筆者都要進行范文寫作，以此在作前進行形象的指導，這相對于口頭空洞說教效果要明顯得多。筆者在運用范文進行寫作指導的過程中，指導學生對范文進行分析，研究文章中怎樣安排結構，如何運用修辭手法等，讓學生對這一種類型文章的寫作具有直觀的感知，為接下來的寫作活動奠定基礎。

四、搭建平臺，拓展空間，課外文學組織激發興趣

在三年級作文教學活動中，課內外相結合的模式能夠有效提升作文教學成效。筆者在抓好作文課堂教學的基礎上，注重將教學活動向課外進行有效延伸，通過搭建有效平臺的方式，拓展作文教學空間，提高學生的寫作能力。筆者一方面運用課外興趣小組這一有效載體，組織學生開展寫作活動，在興趣小組里交流體會，研究技巧，并創辦文學小報，積極向外投稿。同時，筆者還運用競賽形式調動學生的學習積極性，定期舉辦各種作文競賽活動，如口頭小作文競賽、命題作文競賽等。競賽能將學生強烈的競爭欲望激發出來，讓學生產生不斷前進動力。筆者還組織開展“多讀書、讀好書”的讀寫專題活動，積極為學生創造條件，以增加學生的閱讀量，積淀文學素養，為作文能力的提高奠定基礎。

實踐證明，課內外相結合的作文教學模式，能夠將學生從單純的課內訓練活動中解放出來，在興趣活動中提高寫作興趣與寫作水平，有助于學生寫作能力的提升。

總之，在小學三年級作文啟蒙教學中，教師一定要根據學生的身心特點，對教學模式進行優化，通過創新來提高教學成效，以全面促進學生寫作能力的提升。

（責編 韋 雄）