守望自然:和兒童一起玩玩畫畫

小學美術教育應該是真實自然的，不必刻意去求順、求純、求完美，教師要真誠地面對學生，培養學生的能力。只有這樣，美術課堂才會鮮活，教學活動才會優美，才能散發出持久的生命力。這些年，我在美術教學中一直堅持守望自然：和兒童一起玩玩畫畫，在畫中玩，引領兒童去親歷，讓兒童在玩的過程中經歷、感悟、體驗自然之美。

兒童對自然有著獨特的親和力和心理體驗，他們在繪畫自然的審美過程中，從童心的視角關注著人與自然的和諧，審視著自然的存在，有一種旁觀者看“風景”的意味。

一、看——搜索自然

看是兒童通過觀察、感覺和知覺，把自己同自然聯系起來而認識客觀世界的帶有個性特點的能力。在美術課堂中，兒童正是通過觀察來搜索自然之美，而搜索自然的過程又正是培養、發展和提高兒童觀察能力的重要途徑。

一年級學生在學習《大家一起畫》時，教師應力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中感受體驗自然之美，因為兒童喜歡在一起玩玩畫畫，她們對自然充滿好奇。

1.小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師要請小朋友們猜一個謎語：“身體像樹葉，尾巴像扇子，沒腳也沒手，能在水里游?！蹦阒浪鞘裁磫幔?/p>

2.今天老師帶來了一條美麗的小魚。你看，多有趣??！它身上穿著白色的衣服，尾巴在游的時候碰到了沙灘，所以變成了這種顏色。（出示：一條用各種紙質材料做成的魚）

3.體驗感受：請一位小朋友上來摸一摸它，感覺一下，它分別是用什么樣的紙做成的？

4.一生上來摸一摸，說一說魚的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴，說說是用什么紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺：粗糙、光滑）

5.魚兒身上沒有花紋，你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋，你又可以拿什么工具來裝扮它呢？（準備好油畫棒、毛筆、調色盤）

6.請兩位小朋友上來畫，其余的小朋友一起觀察它們在不同的紙上打扮的效果會有什么不同？（了解不同工具材料的特性，進一步拓寬對材料的認識）

7.說效果，說感受：請小朋友們說說畫出來的效果有什么不一樣？請剛才上來畫畫的小朋友說說畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

讓學生觀察用不同的紙做成的魚，既能激發學生的好奇心，又能引導學生搜索自然中的各種魚類，使學生在玩的過程中產生強烈的興趣和探索的欲望，在觀察中搜索出一個海底世界。

二、悟——異想自然

自然界的植物可謂成千上萬，美術學習可以激發和強化兒童創造的沖動，培養和發展兒童的審美直覺和想象力。《太空里的植物》一課，描繪了大自然植物外形的千姿百態，顏色的嬌艷動人。那么兒童是否想過太空里的植物會是什么樣的呢？在課的尾聲教師可以這樣安排。

今天這節課小朋友們發揮了自己的聰明才智，想象出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了這些材料可以表現太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧！（多媒體展示廢舊材料制作的作品，豐富學生的知識，開拓學生的視野）小朋友們可以繼續去發現，也可以和老師、同學一起探討。

通過欣賞各種廢舊材料制作的作品，拓寬了學生的視野、豐富了學生的知識，提高了學生的審美情趣，從而引導學生觀察、發現生活中的美，激發了學生對美好事物的追求，也增強了學生的環保意識。

三、畫——還原自然

在教學《相同圖案排排隊》時，引導學生通過看一看、想一想、說一說、擺一擺等一系列“玩”的游戲活動進行積極地發現，主動探索二方連續圖案的規律美，并借助自己對自然的體驗，感悟規律的多樣化，使學生知道排排隊的圖案可以是動物、水果、植物、人物等等。教學時，我們可以從兒童熟悉的生活來引發其回憶與聯系，激發靈感，為后面的創新設計做好準備。如讓學生欣賞這樣的圖案：

在體驗創作時，可以先讓學生自己說一說想法：“你準備請誰來排隊呢？”然后讓學生設計1～2條漂亮的花邊圖案。這樣既可以讓學生體驗秩序中的整體美，規律中的形式美，培養學生各方面的能力，又能使學生通過創作還原自然之美。

小學生好玩、好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，教師應該創設民主、平等、和諧、自然的學習氛圍，讓學生在美術課堂中敢說、敢想、敢創造，勇于表現自我，使學生在繪畫學習中展示自己的生命之光。用自然真實的眼光看學生，學生是聰明活潑的。我們飽覽大自然，畫家可以“妙化”自然，兒童可以想象自然，而美術教師則是與兒童一起在玩玩畫畫中守望自然。

（責編 劉宇帆）