《鞋匠的兒子》教學設計

【設計理念】

《鞋匠的兒子》是蘇教版國標本上冊的一篇課文。課文通過一詳一略的兩件具體事例，通過對人物語言的細節(jié)描寫，向我們展現(xiàn)了林肯的偉大形象——永不忘本、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。為了讓林肯的偉大形象凸顯出來，在教學過程中我設計了“走近林肯”“感悟林肯”“贊頌林肯”系列對話活動，旨在依托文本語言傳承林肯的美德。

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。

【教學過程】

一、揭題導入，走近林肯

1.直接揭題：鞋匠的兒子

這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最有作為的、最偉大的總統(tǒng)之一。本文講述的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。

2.復習詞語：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆

3.利用上述詞語概括課文主要內容。

（林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷、出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆）

4.相機出示：“說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。”

是的，導致這次辯論的話題是因為林肯父親是個鞋匠，他和參議員們對自己的鞋匠父親有著不同的看法。 齊讀這句話。

【設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住“最有作為”的“最”字也就等于抓住了文本的主旨，再輔以學生的自由朗讀和批注，自然便把學生帶進了文本當中，拉近了學生與文本、與林肯自由“對話”的距離，同時也為后來的師生交流積聚了足夠的“談資”。】

二、立足文本，感悟林肯

1.引讀課文的第1-4自然段。抓住學生匯報交流中的“等到大家的笑聲停止……”一句進行追問。

（1）追問：這是一種什么樣的“笑聲”？

（板書：羞辱 尷尬……）

學生匯報，多媒體出示，并指導朗讀：

“當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。”

（一個卑微的鞋匠的兒子竟然能讓這些名門望族的議員們感到“尷尬”，真厲害！從中也可以看出他的不平凡）

引讀：“在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。”

“于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。”

（2）再次追問：他們是怎么羞辱他的？

出示：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

（指導學生有感情地朗讀，體會“態(tài)度傲慢”，而且還是“站起來說”，傲慢之極）

引讀： “所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。”

（3）第三次追問：林肯為何要“等到大家的笑聲停止后”才說？從中你讀懂了一個怎樣的林肯？

指讀課文的第四自然段。

出示：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

引導學生通過體會“非常、一定”等詞語的意蘊，理解這句話中三個“永遠”的不同含義，并指導他們有感情地朗讀：

父親永遠是我學習的楷模——

父親永遠是我崇拜的偶像——

父親永遠是我心中的驕傲——

師：林肯每一個字、每一句話都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——

引導學生換位說感受。

【設計意圖：三次追問都是圍繞“笑聲”展開的，層層深入。“從‘笑聲’中你讀懂了一個怎樣的林肯？”第三次追問直切主題，此時學生已不僅讀懂了林肯的寬容偉大、襟懷坦蕩，還讀懂了眾參議員的內疚……從而形成了鮮明的對比，更加深了學生的閱讀感悟。】

2.引讀課文的第5-6自然段。抓住學生匯報交流中的“做鞋子的藝術……”一句展開對話。

過渡：是啊！整個參議院陷入一片——靜默（齊讀第五自然段），為什么會這樣？（每個參議員的心靈都受到了蕩滌，靈魂得到了凈化）

（1）指讀課文第六自然段。

出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟隨父親學到了做鞋子的藝術。”

（2）歌德說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書中的文字，另一只眼睛看到紙的背后，也就是說要讀懂文字所隱含的意思。當我們用兩只眼睛去讀這句話時，我們發(fā)現(xiàn)，（追問）林肯從小就跟隨父親學到的僅僅就是做鞋子的藝術嗎？請大家靜下心來，默讀，一邊讀一邊思考，這樣對文字的理解才能更加透徹。

（引導學生感悟出，其中也包含著做人的藝術、做總統(tǒng)的藝術……）

（3）交流：

A.做人的藝術是什么？（謙虛，寬容大度……關鍵還要有感恩的心）林肯做到了嗎？從哪里看得出來？（指讀課文的相關內容）

提問：那么林肯僅僅是想幫助那個傲慢的參議員“改正”鞋子嗎？

指讀：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

對比： “修理”“改善”與上面的“改正”三個詞語的意思有什么不同？

（是有區(qū)別的，三個詞語的意思也正體現(xiàn)了林肯做人的獨特的人格魅力）

B.做總統(tǒng)的藝術是什么？（要團結，要有服務的意識，要顧全大局，要維護國家的統(tǒng)一，關鍵還要有幫助別人改正錯誤的意識）林肯做到了嗎？

指讀課文的最后一段。

出示：“林肯堅決反對……”

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。

為何林肯要堅決反對？由“堅決”“猶豫不決”等詞語我們又讀懂了一個怎樣的林肯？（板書：堅決 果敢）

出示（齊讀）：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。”（這是以林肯名字命名的紀念館的墻壁上刻著的一段話）

【設計意圖：“林肯從小就跟隨父親學到的僅僅就是做鞋子的藝術嗎？”不是的，還應該有“做人的藝術”“做總統(tǒng)的藝術”等，從林肯的話中我們是能感受到這一點的，如話中出現(xiàn)的“改正”“修理”和“改善”，表面上看是修理鞋子的，實質上是要幫助那些參議員“改正”思想，“改善”彼此之間的關系。其次，由“做鞋子的藝術”上升到“做人的藝術”“做總統(tǒng)的藝術”也正升華了文章的主題，更能讓學生感受到林肯的偉大。】

三、言語歷練，贊頌林肯

過渡：“仁愛孝悌；謙和好禮；誠信知報；精忠報國；克己奉公；修己慎獨；見利思義；勤儉廉正；篤實寬厚；勇毅力行。”這是我們中華民族十大傳統(tǒng)美德。林肯“對一切人寬大仁愛”，而“仁愛”是以“孝悌”為根本的。萬事孝為本，文章以“鞋匠的兒子”作為題目也暗含了林肯對父親的感恩之情。

1.感情朗讀，表達對父親的感恩

因為他永遠記住——“我永遠是鞋匠的兒子，我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

……

因為他永遠記住——“我無法像父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”“說到這里，林肯流下了眼淚……”

2.拓展延伸，感悟林肯的偉大

這動之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，“使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。”

但是，即使是這樣還有人批評林肯總統(tǒng)對待政敵的態(tài)度。

出示一段對話：

“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應該想辦法打擊他們，消滅他們才對。”

對此，林肯總統(tǒng)溫和地說：“我們難道不是在消滅政敵嗎？當我們成為朋友時，政敵就不存在了。”

引導學生說說各自的感受。

3.感召生命，贊頌偉大的林肯

（1）如果你是其中的一位參議員，你心中有話嗎？

（由尷尬、羞辱、嘲笑到贊嘆，發(fā)生了翻天覆地的變化，之所以會發(fā)生這樣的變化，肯定參議員們心中有話……）

（2）如果你是其中的一位參議員，你心中有愧嗎？

（師旁述：我開始還以羞辱他而開懷不已，而林肯不但沒有打擊我們，還……他的寬容大度，他的謙虛……讓我自愧不如，他才是做大事的人，而我們……我要支持他，我要……因為他才是我們美國歷史上真正最有作為的總統(tǒng)。）

現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把參議員心中有話，心中的愧疚寫下來。

（生寫，師指導后進行交流，暗示：如今林肯與參議員都已經(jīng)成為朋友，齊心協(xié)力……）

【設計意圖：“仁愛孝悌”“謙和好禮”是我們中華民族十大傳統(tǒng)美德之一，也是林肯做人、做總統(tǒng)的美德。之所以用“鞋匠的兒子”做文章的題目，這與林肯的孝悌也是有著聯(lián)系的，以小見大，以平凡見偉大。補充一段對話，目的也是讓學生更好地了解林肯的做人之道；讓學生換位寫話，其目的是讓林肯的形象得以在學生的心目中沉淀，并實現(xiàn)文本語言與人文精神的“軟著陸”。】

四、總結

這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。

這就是林肯——

一位卑微的“鞋匠的兒子”；

一位“美國歷史上最有作為的總統(tǒng)”；

一位“新時代國家統(tǒng)治者的楷模”；

一位“全世界的英雄”（馬克思）。

【設計意圖：如此呈現(xiàn)，目的就是要立足文本，面向全體，給學生一個明明白白的林肯的形象——寬容、仁愛正義、果敢。】

板書設計：

鞋匠的兒子

嘲笑（羞辱、譏諷、蔑視、挑釁、威脅……）

贊嘆（自信、堅韌、寬容、真誠、盡責……）

眼淚（敬仰、懷念、感激、崇拜……）

（責編 劉宇帆）