小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 追求本色語文 享受課堂芬芳
- 行云流水,源自對課堂語言的錘煉
- 合理設計學習任務 有效開展略讀教學
- 培養學生語感的有效途徑初探
- 對語文教育中兒童本位的思考
- “+、-、×、÷”,語文課堂新風景
- 當前農村小學語文教學的思考
- 古典詩詞課堂教學例談
- 語文教學呼喚人文情懷
- 課堂,讓時髦走開
- 對語文閱讀教學中對話的思考
- 語文主題閱讀教學的實踐
- 語文教學中小組合作學習運用策略
- 淺談學生自主學習能力的培養
- 中高年級語文課堂教學的合理構建
- 語文課堂教學趣化例談
- 莫讓質疑打水漂
- 追尋課堂教學效益最大化
- 追求語言魅力
- 多種感悟體驗讓語文課堂更精彩
- 靈動生成 演繹精彩語文課堂
- 淺談小學寓言故事的教學
- 讓體驗融入閱讀教學之中
- 個性化體驗要有度
- 順應學情 引領深度互動
- 童話教學要關注兒童的特點
- 探尋小學語文閱讀教學的有效性
- 無“話”處亦能生妙境
- 閱讀教學有效設計主問題的策略
- 優化課堂教學 構建高效課堂
- 有效練習
- 淺談小學語文課導入策略
- 語文課堂詞語教學案例賞析
- 淺析小學語文成語教學
- 淺議高段語文綜合性學習的有效教學
- 精心設計 板塊推進
- 閱讀教學中批注的誤區及其對策
- 例談語文單元整組閱讀教學的有效實施
- 發揮主動 以簡馭繁
- 《鞋匠的兒子》教學設計
- 《做一片美的葉子》教學設計
- 《走近水滸人物》課外閱讀方案
- 碰撞智慧火花 同構精彩課堂
- 細節填補空白 感悟別樣真愛
- 邂逅多姿多彩的情韻世界
- 妙用表格教語文
- 文本解讀如何引領學生走向深入
- 怎能一個“慘”字了得

