《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《泉城》蘇教版四年級上冊的一篇課文，文章描寫的是濟(jì)南名泉的奇麗景色。本設(shè)計(jì)根據(jù)中段學(xué)生的心理特點(diǎn)和課標(biāo)的要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主，讓學(xué)生自主讀書，在讀中提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)流程

一、讀題導(dǎo)入

1．我們今天一起學(xué)習(xí)——《泉城》，讀題。

誰能讀出此城的特點(diǎn)？指名讀，齊讀

城因泉而負(fù)有盛名，此城就是——濟(jì)南。

2．人們?yōu)槭裁捶Q濟(jì)南為泉城呢？

因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。

3．愛思考的同學(xué)讀到這個答案，肯定不會滿足，一定會進(jìn)一步提出更值得探究的問題：濟(jì)南的泉水為什么天下聞名？

二、探究濟(jì)南的泉水因何天下聞名

1．濟(jì)南的泉水因何天下聞名？帶著問題朗讀1~5小節(jié)。

濟(jì)南的泉水因?yàn)?，所以天下聞名。

2．交流，整體感知。

3．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）濟(jì)南的泉水到底因何天下聞名，先請一名同學(xué)給大家朗讀第一小節(jié)。（學(xué)生讀）

（2）你覺得他哪些詞讀得好？

（出示詞語）

白浪翻滾、銀花盛開，晶瑩剔透、明珠散落。 （形態(tài)）

聲音洪大、虎嘯獅吼，聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟。 （聲音）

（3）誰能抓住這些關(guān)鍵詞讀出不同泉的特點(diǎn)？（指名讀）

（4）引讀：請閉上眼睛，我們一起來輕輕地讀。（配樂朗讀）

讀完了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

預(yù)設(shè)：A.由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

B .泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

C．我仿佛聽到了深山叢林中的虎嘯獅吼的聲音。

D.我似乎聽到了綿綿秋雨悄悄灑落的聲音。

（5）第二句是從哪些方面來寫泉水的？

交流：形態(tài)和聲音，作者采用比喻的方法描繪出了泉水的形態(tài)和聲音。

想象泉水的形態(tài)和聲音，齊讀這一句。

總結(jié)過渡：真是不同的泉有不同的形態(tài)和聲音。可以說濟(jì)南泉水不僅數(shù)量眾多，而且各具特色。據(jù)說，濟(jì)南的泉至少超過一百一十個，濟(jì)南泉水多如繁星，卻又各具風(fēng)采。可是，這眾多的名泉如何介紹給讀者呢？不要說一百多個，就是七十二名泉也很難介紹啊！怎么辦呢？作者采用了什么辦法？

（學(xué)生說。出示）

板書： 選擇典型。

三、欣賞四大名泉，進(jìn)一步探究濟(jì)南泉水聞名天下的原因

1.作者如何介紹四大名泉，四大名泉各有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀2—5小節(jié)，按要求做批注。

2.學(xué)習(xí)小組交流，填寫表格。

3.集體交流：任選一個泉介紹給大家，誰介紹得好，誰就是學(xué)校小導(dǎo)游候選人。

4.欣賞四大名泉。

（1）欣賞珍珠泉。

A.讀課文第二自然段，想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。

課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點(diǎn)，是哪一個字呢？

“涌”字說明什么呢？

明確：珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。

B.體會珍珠泉的神奇。

出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。

珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠；有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地；有時上升得快；有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？（神奇）

寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來” 。這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？（拎）

誰能為我們演示一下“拎”？（學(xué)生表演，教師指導(dǎo)）

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？誰會有這樣一只神奇的手？（大自然）只有大自然才會有如此神奇的力量。

（2）欣賞其他三泉。

A.五龍?zhí)叮哼@兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點(diǎn)，是哪個詞呢？

為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（明確：泉水從幾個方向流入，這也正說明了五龍?zhí)兜娜浅６啵?/p>

B.黑虎泉：位置在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？

“噴吐”說明什么？（泉水急，量大，水勢猛，所以，水聲喧騰，晝夜不息）

（3）趵突泉。

A.探究趵突泉名字的由來。

生：“趵”是足字旁，足就是腳，我猜是跳躍的意思。

生：“突”是指犬突然從洞穴里竄出來，是奔跑的意思。

師：顧名思義，趵突泉是怎樣的泉？

生1：趵突泉是跳躍的泉！

生2：趵突泉是奔涌而出的泉！

生3：趵突泉就是不停地冒，冒得“咕嘟咕嘟”作響的泉。

B.探究泉水的美。

水清到什么程度呢？（游魚水藻都可以看得清清楚楚）

“冒”字說明了什么呢？（泉水向上流出的量多而緩）

泉水是什么聲音？

同樣說明泉水的力度大，這里用“像三堆白雪一樣”。這是一個比喻，語言如此簡練、樸實(shí)，卻寫出了趵突泉的數(shù)量、形態(tài)和顏色，寫出了趵突泉的美。

齊讀趵突泉。

小結(jié)：我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，課文在描寫泉水的流動時用了四個不同的動詞，讓我們來完成練習(xí)第四題。

這四個自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再抓住泉的特點(diǎn)描述。我們在寫寫景作文的時候，也可以采用這種寫法。

板書： 抓住特點(diǎn)。

四、領(lǐng)會最后一個自然段的作用和其中蘊(yùn)涵的情感

1．我們已經(jīng)興致勃勃地介紹完了濟(jì)南的四大名泉，要給濟(jì)南的泉水做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？

2． 同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南泉城景觀的贊美和熱愛。

3．濟(jì)南的泉水因?yàn)閿?shù)量眾多，各具特色，天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為——“泉城”（讀題）。

明確：這是對文章開頭“說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉”的照應(yīng)，又是在上文對濟(jì)南泉水精心描摹后的一個總結(jié)，點(diǎn)明了題旨。語言簡明，平淡中卻又飽含深情，寫出了作者對濟(jì)南名泉的奇麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。

五、拓展閱讀

1．四大名泉中最有名的是哪個泉？從課文中哪句話可以看出？

2．贊美趵突泉的文章很多，我這里給大家找了一段描寫趵突泉的文字，請大家讀一讀。

（出示老舍《趵突泉》。略）

指名讀，你讀了這一段文字，趵突泉又給你什么感受？齊讀。

（責(zé)編 韋雄）