淺談小學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”任何人對(duì)事情有了興趣，他就有做好它的動(dòng)力和激情。作文，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師來(lái)說(shuō)都是一件頭疼的事情，特別是小學(xué)生作文。筆者在教學(xué)過(guò)程做了一些嘗試，收到了一定的效果，同時(shí)感悟到：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育之根本。

一、教學(xué)案例

案例一：秋季的某一天下午第一節(jié)課，上課鈴剛停，筆者宣布：老師請(qǐng)同學(xué)們到校外田野里走一走、看一看，看看秋天我們農(nóng)村田野里是個(gè)什么樣的，希望你們仔細(xì)看、用心想，要把看到的、聽(tīng)到的和想到的記錄下來(lái)，然后帶到課堂上進(jìn)行交流、寫(xiě)作。

下面是小杰的習(xí)作《秋天的田野》。

今天，我和老師、同學(xué)們一起去田野里玩，發(fā)現(xiàn)那里很美，路邊種了許多棵香樟樹(shù)，香樟樹(shù)的葉子很綠，果實(shí)像一串串葡萄的迷你版……

菜地里，油菜都像睡著了一樣，但是，只要澆過(guò)水，過(guò)幾天油菜們都會(huì)站起來(lái)的。菜地里還有好多蘿卜，有的在土里，你只能看見(jiàn)它（們）的葉子，看不到它（們）的果實(shí)（根），只有兩三棵露出了一點(diǎn)兒頭，白白胖胖的，很可愛(ài)。

田野里，一進(jìn)田就聽(tīng)到風(fēng)吹大豆的聲音，像是在樂(lè)呵呵的演唱，我想起了“大豆搖鈴千里金”的詩(shī)句。再向那里一看（遠(yuǎn)處一看），哇！遍地金黃，而且，還一眼看不到邊的稻田。稻子拿在手里沉甸甸的，個(gè)個(gè)都笑彎了腰。回到教室的時(shí)候，我看到一棵不認(rèn)識(shí)的植物，它的種子跟蒲公英一樣，毛茸茸的，像小降落傘，（可愛(ài)極了）。

（括號(hào)里為筆者修改之處）

這是一篇三年級(jí)學(xué)生的作文，字里行間雖然稚嫩，但充滿著快樂(lè)、充滿著生氣。小作者能將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，特別是能將從課文里學(xué)到的知識(shí)用到自己的作文里，確實(shí)了不起。

案例二：一堂《一項(xiàng)體育活動(dòng)》的作文教學(xué)公開(kāi)課，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“持球比賽”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺(jué)得感覺(jué)不到是在上作文課，非常快樂(lè)。

案例三：在教學(xué)應(yīng)用文“留言條”時(shí)，筆者先讓學(xué)生表演：星期天幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著，大家?guī)退麄儗?xiě)了留言條。最后，老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l，她們第二次去終于看到了老師。

二、理論思考

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們作文教學(xué)的理論依據(jù)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：一是作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；二是一到四年級(jí)要從寫(xiě)話入手，為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心；三是要求在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話；四是要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物；五是要求為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的約束，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。

我們的作文教學(xué)要以新課標(biāo)為理論指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際采取切實(shí)可行的辦法以提高作文教學(xué)的實(shí)效性。

三、幾點(diǎn)感悟

（一）觀察自然，產(chǎn)生興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“觀察是智慧的最重要的能源。”世界對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新奇的、富有魅力的天地。通過(guò)觀察，周圍世界那些具體的形象、色彩、音響，像一幅幅圖畫(huà)會(huì)永遠(yuǎn)地保留在兒童的記憶里。從兒童的思維特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)看，觀察自然，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。一是兒童是以表象思維為主要特點(diǎn)，他們對(duì)大自然中鮮艷的、新奇的事物很感興趣；二是兒童的閱歷淺，他們經(jīng)歷的事情不多，所看到的天地就那么大。因此，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生的，但又是新奇的。作為教師，帶領(lǐng)孩子去觀察世界，必然會(huì)受到他們的歡迎，他們會(huì)滿腔熱情地跟著教師去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，這就為兒童的寫(xiě)作奠定了興趣基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)入情境，激發(fā)興趣

葉圣陶先生在他的《作文論》里指出：“語(yǔ)言發(fā)生的本身，是為著要在人群里表白自我，或要鳴發(fā)內(nèi)心的感興，順著這兩個(gè)傾向，自然會(huì)不容自遏地高興地說(shuō)。”可以說(shuō)這“兩種傾向”，正是誘發(fā)兒童寫(xiě)作欲望的基本途徑。而對(duì)初學(xué)作文的兒童來(lái)說(shuō)，尤其要引導(dǎo)他們“鳴發(fā)內(nèi)心的感興”為主，因?yàn)椤皟?nèi)心的感興”正是兒童從生活中、從周圍世界中獲得的真切感受，產(chǎn)生一種興奮的情緒。所謂“感興”，便是感受與情致。把兒童帶入大自然，帶入社會(huì)生活觀察情境，周圍世界的新奇、美感都會(huì)激起兒童這種“內(nèi)心的感興”。在感興之際，教師順勢(shì)引導(dǎo)他們把所見(jiàn)、所聞、所感即時(shí)表達(dá)出來(lái)，其“內(nèi)心感興”就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。學(xué)生的作文興趣濃了，寫(xiě)好作文自然水到渠成。

在閱讀教學(xué)中，要樹(shù)立為作文服務(wù)的意識(shí)，要有“教為作文去，去為作文教”的思想。在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，要喚起兒童的有意注意，促使兒童觀察細(xì)致、持久，獲得較為具體、豐富的映像，為寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的形成打下物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)要教給兒童觀察的順序、觀察的方法，這樣使兒童的觀察活動(dòng)進(jìn)入有序狀態(tài)。

總之，只有在情緒高漲，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)?xiàng)l件下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生出那些積極的思想和感情，才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地寫(xiě)作。

（責(zé)編 韋雄）