高校田徑課教學改革研究

摘要： 田徑是運動之母，是體育專業學生必需要學習的課程，在體育教學中有著重要的地位，是其他項目不可取代的，本文以沈陽師范大學運動訓練專業學生為研究對象進行問卷調查研究，分析了當前田徑課教學中存在的問題，并提出了一些改革田徑課教學的意見，希望為高校體育專業田徑課教學的改革提供一些參考。

關鍵詞：高校；田徑課；教學；改革

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27-0-01

田徑運動是其他體育運動的基礎，只有學好了田徑運動才能更好的提高學生的身體素質與身體機能，為其他體育項目的學習打下結實的基礎。田徑教學在高校體育專業教學中有著舉足輕重的作用，田徑教學的改革也一直是體育專業教學改革的重點，田徑教學改革成功與否將影響著其他體育項目教學效果及學校體育教學效果和整體目標的實現。

1.研究對象

以沈陽師范大學運動訓練專業的在校學生為研究對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法

廣泛閱讀田徑教學、學校體育學、心理學、生理學方面的書籍，查閱中國期刊網上有關田徑教學的論文進行研究。為本文的寫作提供豐富的理論支持。

2.2專家訪談法

對沈陽體育學院、遼寧師范大學、大連大學田徑教學的專家、教授進行電話、郵件的訪談，咨詢專家學者對體育專業田徑課教學改革的意見。

2.3問卷調查法

對沈陽師范大學運動訓練專業在校的學生50人發放問卷進行調查，共發放問卷50份，回收50份，回收率100%，其中有效問卷48份，有效率96%。

2.4數理統計法

對問卷調查所得結果運用計算機軟件進行數理統計分析。

3.結果與分析

3.1體育專業田徑課興趣調查分析

通過對學生田徑課學習興趣調查可以發現學生對田徑課的學習興趣較低，從表1可以看出當前僅有10.4%的學生喜歡上田徑課，有66.7%的學生對田徑課態度一般，有22.9%的學生不喜歡田徑課，對這組數據進行分析，由于田徑課教學內容較為枯燥，運動技術掌握比較困難，練習強度大，教師的教學方法相對落后，在田徑課教學中很難激發起學生的學習興趣，學生對田徑課教學的興趣相對較低。

3.2影響田徑課教學的因素分析

為了進行田徑課教學改革，對學生影響田徑課教學因素進行了問卷調查，結果顯示影響田徑課教學的因素是多方面的，其中教學方法落后排在第一位占27.1%，教學內容陳舊排在第二位占29.2%，教師水平低排在第三位占25%，對這組數據進行分析，由于田徑課教學是體育專業的必選課，教材更新較慢，教學內容也多是一些常見的運動項目，一些新興的田徑項目沒有引入到田徑教學中來，同時教師的教學方法也比較落后，多采用的是傳統的教學模式，運用教師“滿堂灌”的教學方法，已經不適應現代教學的發展，一些教師自己的素質較低，運動技術水平一般，也成為影響田徑課教學的因素，這些方面都是今后田徑課教學需要改革的內容。

4.結論與建議

4.1當前田徑教學存在很多問題，學生的學習興趣較低，學生對田徑課教學的內容不認可。

4.2教學內容陳舊、教師教學方法落后、教師自己素質不高都成為影響田徑課教學的主要因素。

4.3加強田徑課程的建設，重新對田徑課教學進行教學設置，逐漸淡化競技訓練為主的教學方式，將一些新興的田徑項目引入到田徑課教學，田徑課程結構要改變以往課程設置的單一化、簡單化的模式，要正規化、科學化、走可持續發展的教學模式，應該以現代化的教學思想來加強課程結構設置，增加學生裁判實踐的學習，將理論與實踐相結合，加強田徑教學的綜合設置，建立現代化的田徑教學模式，這樣才能增加田徑教學的吸引力，培養學生的學習興趣。

4.4加強對學生的人文觀教育，教育的目的一方面是培養學生的運動技術水平 ，另一個重要的目標就是培養學生的價值觀，幫助學生樹立健康的價值觀，使學生成為一個對社會有用的人，在新的田徑教學當中要加強田徑文化的宣傳，使學生不僅要掌握運動技術的基本技能，還要了解這些運動項目的發展歷史過程，培養學生的文化修養，通過田徑課的教學使學生可以樹立正確的人生價值觀，培養終身體育觀，這也是田徑課教學的最終目的。

4.5提高教師的教學水平，改進教師的教學方法，將先進的教學方法引入到田徑課教學中來，多媒體等教學都可以作為田徑課教學的主要教學方法，傳統教學方法和現代教學多媒體教學的結合，可以使學生更加深入理解田徑項目運動技術動作的形成，通過視聽等多個角度對學生進行教學，使學生可以更快的掌握運動動作，教學方法是完成教學目標的主要方式和手段，教師只有不斷完善改革自己的教學方法，才能更好的適應現代教學的改革，提高田徑課教學的能力，豐富田徑課的課堂。

參考文獻：

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