對吉林省高校散打教學師資狀況調查分析

摘要：文章以吉林省高校為例，運用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等調查方法對其吉林省高校散打師資狀況進行了調查，以能立足吉林省高校實際，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為高校散打運動的發(fā)展貢獻自己的力量。

關鍵詞：吉林省；高校；散打教學師；現(xiàn)狀

[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27--01

1.研究對象與方法

1.1研究對象

在吉林省選取4所高校，共抽取散打專業(yè)教師18人，作為調查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱散打運動有關的書籍，為論文的進一步完善奠定了理論基礎。

1.2.2專家訪談法

為對相關數(shù)據(jù)和調查結果進一步了解，咨詢與訪問與本研究有關的專家。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

采用Microsoft Excel等軟件對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2.研究結果與分析

2.1吉林省高校散打教學師資狀況

2.1.1高校散打執(zhí)教教師的性別與年齡結構

吉林省高校散打教師： 20-29歲的教師有6人，占33.33%；30-45歲，有10人，占55.56%，46歲以上，有2人，占11.11%。可見吉林省高校散打教師以中、青年教師為主，年齡結構較為合理。從性別結構看，吉林省高校散打教師以男性為主，女性教師僅有2人，均為29歲以下的年輕教師。

2.1.2高校散打執(zhí)教教師的學歷結構

吉林省高校大部分散打教師學歷為本科，占55.56%，學歷為大專的有4人，占22.22%，學歷在大專以下的有1人，占5.56%，學歷為研究生的僅有3人，占16.67%。見（表1）

2.1.3高校散打執(zhí)教教師的專業(yè)與運動等級

吉林省高校散打教師專業(yè)為：動員、二級運動員、三級運動員、少年運動員。其中二級運動員最多，有8人，占44.44%，一級運動員7人，占38.89%，運動健將1人，占5.56%，可見吉林省高校散打教師以一、二級運動員為主。見（表2）

2.1.4高校散打執(zhí)教教師執(zhí)教年限和職稱結構

對吉林省高校散打教師執(zhí)教年限、職稱情況的調查結果所示：執(zhí)教年限在6-10年的，占50.00%； 5年以下的2人，占11.11%； 11-15年的5人，占27.78%；執(zhí)教大于15年的有2人，占11.11%。高級職稱教師1人，占5.56%；中級職稱7人，占38.89；初級職稱6人，占33.33%；無職稱4人，占22.22%。

2.1.5高校散打執(zhí)教教師的外語及計算機能力

大部分教師表示會一點英語，但不能熟練應用，占72.22%，外語水平一般的教師有5人，占27.78%，能做到熟練運用英語的教師人數(shù)為零；散打教師對計算機的運用能力明顯好于英語，能熟練運用的有3人，占16.67%，能做到一般的有9人，占50.00%，懂計算機知識但不能熟練運用的有6人，占33.33%。

3.結論

總體而言，吉林省高校散打教師的運動等級水平一般，甚至有少數(shù)無運動等級的教師，教師需在提高教學水平的基礎上，努力提高，提升自身綜合素質。

吉林省高校散打教師的執(zhí)教年限偏低，教學經驗有待進一步豐富。散打教師要不斷提高自己的計算機水平，而外語在實際教學和訓練中的應用則較少，基本不存在訓練需要問題，教師只有在職稱考試、學歷考試時、閱讀外文資料時才能用到，所以水平相對較低。

參考文獻：

1、共軍；王柏利；李紅香.高校散打運動發(fā)展對策研究[J].搏擊（武術科學），2010，07.

2、陳定元；易麗萍.體育教育專業(yè)學生選散打為專項動機的調查與分析[J].消費導刊，2010，04.