武德教育在通化師范學院武術教學中可操作性實驗效果研究

摘要：武術是中華民族的傳統瑰寶，是中華人民的驕傲，武德是武術的思想精髓所在，在武術教學中，實戰固然重要，但是絕對不能忽視對學生的武德教育。要用批判的眼光去繼承和發展傳統的武德，要取其精華，去其糟粕。本文闡述了武德教育在武術教學中的必要性，并對教育內容和方法進行了進一步的探討。

關鍵詞：武德教育；方法；必要性；內容；效果研究

[中圖分類號]： G807.04 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27-0-01

中華武術具有典型的民族文化特色，它是我國的傳統體育項目，自從中華武術問世以來，受到越來越多的關注。中華武術不僅僅具有強身健體的功效，而且其精神是一種非常可貴的文化，武德集中體現了這種文化，這也是中華武術經久不衰的原因所在。在當今和平的年代，武術教學的最為重要的一點就是修身養性，當今，隨著武術運動的大力普及，一些教師在教學過程中完全忽視武德，這必然會對武術運動的發展和起到消極的作用，并且阻礙社會的進步。

1.武德教育在學校教育中的必要性

武德，顧名思義，就是指武術的道德，它是武術的核心和精髓所在。縱觀我國的武術教學，現狀并不是那么樂觀，在各大高校的武術教學中，教師往往過于強調和重視各種搏斗的技術和套路，卻將武術的核心精神給忽略了。這種情況的發生往往是由于高校教師對于武術的認識不夠明確，沒能夠充分地認識到武德教育對于武術學習的重要性，最終會導致學生曲解了武術學習的真正意義。因為學生缺乏對武德的認識，并不清楚他們學習武術的真正目的，所以很多學生仗著自己的一身本領，拉幫結派地去打架斗毆，欺負弱小，危害社會和公眾利益，而且高校還時不時會發生暴力和搶劫事件，這些嚴重影響到了學校的風氣，以及危害到學生的生命和財產安全。由此可見，在各高校實施教育素質的同時，應該大力提倡武術教育中的武德思想教育，這是極為必要且刻不容緩的。

2.武德教育在學校教育中的內容

2.1傳統武德

中華武術是自古以來就有的，一直流傳至今，而且將會經久不衰地發揚傳承下去，因為武術經歷了各個朝代，因為每一個朝代的背景和文化思想以及所受到的約束都是不同的，所以武德便有了各種各樣的傳統定義，用此來協調社會和習武之人之間的關系，進而維系社會的和平穩定。但是無可否認的是，無論哪一個歷史朝代的武德都有其值得學習的部分，也有其不可取的地方，所以對此，要以一種批判性的視角傳承傳統的武德思想，而非全盤吸收，要將優秀部分發揚光大，摒棄那些糟粕。

2.2價值轉換

因為習武者所在的民族是不同的，所以我國的武術的傳統文化無可避免地有民族性，這一點想必大家都很容易理解，正是因為這種民族性，使得大家在對看待傳統文化時，都帶有一定的民族色彩去理解和審視，卻往往忽視了傳統文化所具有的時代特性。我國的法制建設在日漸完善，在高校的武術教育中，與時俱進時高校教師應該始終貫徹實施的一點，只有隨著時代的發展，不斷地轉變武德的觀念和思想，使其和時代相互融入，才能夠使我國的武術教育越走越遠。作為高校武術教學的教師，要在教學過程中對傳統武德內容進行現代轉換，在對傳統武德理解的基礎上，結合正確的現代價值觀，對其進行適當的轉化，使其更適應時代，有利于學生的學習和掌握。

3.武德教育在學校教育中的方法體現

3.1通過武術禮儀來體現

在武德教學的過程中，可以通過采用成套的行為規范來約束學生，這種做法能夠在一定程度上培養學生的武德，除此之外，通過外在的動作，例如擺出一些特定的造型，讓學生通過模仿和不斷地聯系，逐漸養成習慣，進而達到規范學生行為的目的。這些通過動作的聯系來形成的行為規范其實是武術中的一種禮儀，它對學生的內在的武德的培養是潛移默化，一旦積累到一定的程度，就可以看出明顯的效果。所以，作為高校武術教師，應該清楚地明白武術禮儀在教學中的重要作用，在教學過程中應該嚴格要求學生掌握，讓學生在對武術禮儀有深刻認識的基礎上，反復練習，逐漸養成良好的習慣，教師應該在一旁監督輔導，并通過考核或者在課堂上表演的方式來促進學生的學習和進步，使其整體的武學修養得到大大地提高。

3.2通過武技傳授來滲透

對于所有的習武者而言，“崇武尚德”是必須遵循的一項準則，所以在高校的武術教學中，教師應該在傳授給武術技巧的同時，時時貫徹武德教育，這樣便能夠在潛移默化中讓學生對武德有一個深刻的認識和理解，使學生學習到真正的本領。通過武術基本功和套路的練習，可以培養學生刻苦頑強、永不自滿的品質；在散打教學中，教師應該不斷地鼓勵學生，用于向前，鍛煉學生勇敢無畏的精神；通過讓學生相互“喂手”的練習，培養學生團結互助的精神，引導學生，使其養成講禮守信的良好習慣。

3.3通過武術教師起表率作用

歷來的習武傳統中，都極為崇尚師傅權威和尊嚴，另外，武術教學與其他教學相比更為直觀，所以教師的言行表率作用極為重要。正因為如此，武術教師更應該嚴于律己，通過不斷地學習來完善自我，加強自身的道德修養，給學生做好榜樣，凡是要求學生做到的，教師必須自己先做到，所謂言傳不如身教正是如此。武術教育工作者只有自己具備了正派的武德、武風，才能有力地說服學生，感染學生，讓學生對其信服，否則，不僅僅在學生面前喪失威信，甚至有可能失去教育學生的資格。

4.結語

隨著社會的不斷發展，和諧社會的構建是時代的一大主題，而武術教育如果缺少了正確的武術精神和思想，將會給社會帶來危害，造成不良的影響，所以要足夠地重視武德教育的開展和發展。在高校的武術教學中，面向的對象是學校學生群體，武德教育就顯得更加的重要，只有不斷向學生灌輸武德教育，培養學生武術方面的修養，這樣才能夠使得中華武術得到推廣和發揚，并且使其不斷成長，走向更加美好的未來。

參考文獻：

1、何滿龍.新疆北疆地區城市中學武術教學現狀調查與對策研究[D].新疆師范大學2010

2、白淑東.山東省魯西南地區中學武術開展現狀及對策研究[D].曲阜師范大學2011