河北省保定市高校體育教師工作滿意度研究

摘要：本文從目前保定市高校中體育老師對于工作滿意度的調查出發，來對于現有的工作情況進行一個整體的把握。在調查研究中，我們發現保定市高校體育老師在對于工作的滿意度上存在著差異性。尤其是在本文所列出的教學條件，頭銜職稱，教師年齡和學校領導管理四個方面，針對于以上現象，本研究也做了細致的分析，以便為后續的工作方案的及時調整指明方向。

關鍵詞：高校；體育老師；工作；滿意度

[中圖分類號]： G633.96 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27-0-01

引言

隨著我國經濟社會的飛速發展，人們的生活節奏日益加快。在生活水平得到提高的同時，人們的工作壓力也隨之增大。進而形成了對于工作任務，工作條件不滿情緒。高校的體育老師也是如此。在保定市中，高校的體育老師在人口上雖然只占到全市總人口的極少部分，但是他們卻承當起了對于全市高校體育教學的重任。近年來，受到多重因素的影響，其對于工作的滿意度上也出現了不少問題，怎樣使得本市的體育老師對于工作保持高校的積極性，從而促進和保障高校體育教學的順利實施是擺在當前大多數教育工作者面前的難題，而在這其中對于本市體育老師的狀況進行研究，充分的了解其對于工作的滿意度是我們首先需要解決的問題。

1、研究的方法和對象的基本情況

按照一般規律，本文的調查對象計劃以保定市高校的體育老師為主，采取問卷調查的形式，對于影響工作滿意度的因素進行分析，最終形成包含4個計分法，7個維度以及24道題的問卷。問卷結果的可靠性由相關專家嚴格審查，最后通過數據處理軟件進行數據的歸納匯總工作。

其次，在正式的調查前，我們也對保定市的高校體育老師的整體情況有了一個初步的了解。從被調查的對象上來說，保定市的高校男女體育教師的比例約為3：1，符合教育部門的文件規定。在年齡的組成上，也反映了教學隊伍中科研活動，教學能力和創造力的興衰變換趨勢，總的來說，保定市的高校體育老師的年齡結構以中青年教師為主。這也與近幾年來本市大力引進教育新生力量有相當大的關系。學歷上，由于保定市比較重視人才的引進工作，其中碩士生的比例比本科生的數量略高。但是其中具有中高級職稱頭銜的老師比較少，這可能和體育這個行業重視實際的運動成果有很大的關系。

2、體育教師對工作滿意度研究

2.1教學條件因素

所謂的教學條件指的是教學的硬件條件和軟件條件。由于保定市是一個充滿活力的城市，體育運動氛圍在群眾中非常濃厚，有很強的群眾基礎。因而在教學的軟件條件-學生的生源，教學的環境上，學校的人文，聲譽，發展的前景上還是比較強的。加之，近些年由于保定市經濟的發展，市政府聯合市內各高校都加大了對于體育硬件設施這一塊的投入力度，均基本實現了標準的塑膠跑道，籃球場等，在運動器材的投入上更是下了大力氣，不僅跟換了年久失修的運動器械，而且在學生的生活區還新建了以往只有在社區中才能夠看到的健身器材，使得最終高校人均學生的運動面積達到4.7平方米。雖然由于資金鏈的短缺，設備的更新上略顯不足，但是老師們對于教學條件這一塊整體還是比較滿意的。

2.2頭銜職稱因素

在頭銜和職稱上，新進的講師級別或者是助教級別的老師相對于那些已經工作多年，事業有成的教授們表現出巨大的差異性。對于前者來說，由于剛剛參加工作，有許多教學的理想和信念需要去實現，但是有時候現實的無情卻常給他們事業上的進步潑去冷水。另外，由于經驗不足，助教或講師級別的老師常奔走在教學的一線，不僅教學的任務量大，壓力也高，經常需要在短時間內出成果，而體育這門學科的教學成果卻只有在長時間的磨煉下才能夠得以體現出來，從而使得他們在教學上較老教授需要付出倍加的努力。其次，他們在薪資待遇上也得不到滿足，家庭生活帶來的重重壓力，使得他們對于工作的滿意度大大的低于那些副教授，教授級別的老師。對于后者來說，由于經驗豐富，事業有成，他們大多退居管理崗位和后勤崗位，完成了需要長時間才能夠完成的職位晉升，教學中不存在什么壓力，因此對于工作的滿意度比較高。

2.3教師年齡因素

在教師的年齡劃分上，我們傾向于將其劃分為青年教師（35歲以下），中年教師（36-45歲）和老年教師（46歲以上）。對于青年教師來說，他們的想象力豐富，興趣愛好廣泛，對于教學條件的要求比較高，總期望學校能夠時不時地調整教學條件，來滿足自身的活動需要。一旦學校達不到要求，他們就會在工作上表現出不滿的情緒。而身處中間地帶的中年教師常常處于事業的上升期，需要學習更多新的知識，有時還要考慮到個人和家庭的因素，故而對于工作滿意度這一塊基本上是保持某種中立的態度。老師教師卻不一樣，他們在校任教多年，對于學校歷年的變化都了如指掌，事業心和責任心比較強。學校一些方面稍微的做一下改進，便能夠滿足他們的要求，因而在老年教師中對于工作的滿意度普遍較高。

2.4學校的領導管理因素

高校體育老師的教學工作一方面決定于自身的實力，另一方面來說也是與學校高層的管理是密不可分的。保定市體育老師對于工作的滿意度很大程度上受到學校政策方針的影響和制約。因此，在這一方面對于工作的滿意度進行區分是十分必要的。結果表明，有大約80%的體育老師對于學校領導的管理和評價感到滿意，曾經有70%以上的老師因為教學成績突出而受到校領導的直接表揚，在領導的心中，體育這門學科盡管并不是最重要的，但其卻始終是校領導中不可缺少的副科，在職稱的晉升上，很少存在因為體育專業是學校的非主干專業而對于職稱的評定設立重重障礙現象。在各方面的待遇上，領導對于體育專業的天平傾斜度的可能性基本為零。可能由于條件的限制，在末位淘汰制中排在最后的常是體育老師，但這并不影響老師們對于領導層管理的滿意度。

3、結語

通過以上研究，我們得出以下結論（1）在保定市的高校體育老師中，對于工作的滿意度在不同的方面，具有不同的表現，這其中尤其以教學條件，頭銜職稱，教師年齡和學校領導管理四個方面最為突出。（2）我們一定要對于以上結果作深入的研究，以便更好地服務于保定市高校的體育教學。

參考文獻：

1、陳黎明. 唐山市高校體育教師自我實現與發展滿意度分析[J]. 工業技術與職業教育.2012（1）：56.

2、常迎春. 沈陽市高校體育教師工作滿意度的調查分析與對策研究：[沈陽理工大學碩士學位論文]．遼寧：沈陽理工大學，2006