體育教學改革背景下中小學生體育學習動機的研究

摘要：學習動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，是激勵和指引學生進行學習的心理因素。體育學習動機是維持學生從事體育課學習的內在動力。我國自2005年實行《體育與健康課程標準》以來，為體育教學改革指明方向和目標，為全面落實素質教育思想，體育教學中學生學習動機的要求也進一步提高。因此本文對新課標下學生學習動機的現狀進行研究，與體育教學改革相結合，優化體育教學，提高學生體育學習興趣。

關鍵詞：體育教學改革；體育學習動機；研究

作者簡介：劉文波（1979-），男，山東煙臺招遠人，講師，煙臺南山學院公體教學部。

[中圖分類號]：G807.01 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26-0-01

在《體育與健康課程標準》全面實施的階段，體育教學改革勢在必行。體育教學是素質教育中的重要組成部分。在新課標實行的階段如何調動學生的積極性，提高學生學習的興趣是體育教學的主要內容。學習的積極性和學習的效果受到很多方面的影響，其中最主要是學生的學習動機，他與學生的學習興趣、學習需求、個人價值觀等息息相關。而新課標下體育教學的理念、內容、方法手段等都發生著一系列的變化，從而影響著學生的體育學習動機。

而且《標準》也對廣大的體育教師的教學提出更高的要求，如何調動學生的積極性成為課堂教學的主要內容，如何使學生積極主動的參加到體育教學中，如何使體育教學的教育意義更加深刻，成為體育教學面臨的主要困難。解決好這些問題主要是從學生的學習動機入手，提高學生學習的熱情，使學生積極主動的配合，使體育學習的興趣提高，使學生的體質增強，使教學質量提高，學生的積極性和學習的效果也進一步提高，也有利于形成良好的學習氣氛。

1.體育學習動機在中小學體育學習中作用

學習動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，是激勵和指引學生進行學習的心理因素。體育學習動機是維持學生從事體育課學習的內在動力。在體育學習中學習動機對于學生的體育學習具有促進作用，學習動機的強與弱影響到學生學習的注意力，學習動機強的學生不容易受到外界事物的影響，他們更能夠集中注意力思考并解決問題。中小學生的年齡特征決定了他們的注意力不能夠長時間的集中，在對不感興趣的體育教學中他們的注意力就會更低，這對教學效果產生不良的影響。如何把學生的注意力集中到體育教學中就是使學生對體育教學產生良好的興趣，進而產生強烈的學習動機。培養學生的學習動機，使他們的動機增強，就會促進他們的學習，是學習的效果更有效。

2.體育教學改革背景下培養和激發中小學生體育學習動機策略

2.1提高學生的內部需求，促使學生產生強烈的正確的學習動機

內部需求是人類從事某種活動的主導機能，只有內部需求達到一定程度，人才能積極主動的參加到活動中，并將自己的全部的注意力集中起來，這樣對培養和激發學生學習動機具有巨大的主動性。而學生的需求直接和間接需求兩個方面，所謂的直接需求就是學生被吸引而想參加的學習或者活動，間接需求是學生認識到活動的意義而參加。由此看來間接需求使學生進行學習的內在動力，而體育教學最重要的是提高學生的間接需求，使學生積極主動的參加到體育學習中。因此在教學中加強學生的目的性教育，使學生認識到體育鍛煉的意義，產生正確的人生觀和世界觀，提高學生技能的同時提高學生學習的興趣，使學生參加體育課教學的積極性和主動性提高，促進學生形成正確的學習態度。只有學生認識到體育的意義、內涵他們的內部需求才能被調動，還能挖掘出學生的內部動機。

2.2增強中小學體育教學的吸引力，提高中小學生的興趣和求知欲

在學校教育中可以看到很多學生在課外活動時生龍活虎，但是在體育課上他們表現出萎靡不正，甚至還逃避體育課。中小學生處在青少年階段，很容易被身邊稀奇的事物吸引，因此在體育教學中因勢利導，使體育課內容豐富多彩。因此需要教師了解學生的興趣愛好，在理論和技術教學中增加指導力度，使學生產生強烈的鍛煉愿望和興趣，這樣學生在體育課中就會積極主動。同時教師還要根據學生的生理特點，增加教學比賽，使學生產生強烈的表現欲，這樣他們就會積極主動的學習和提高各種技術，對體育技術學習產生興趣。

2.3適當增加外部壓力，提高中小學生學習的積極性

在學習中壓力即是動力，適當的壓力能夠培養和激發學生進行學習的積極性。在體育教學中適當的增加教學的壓力如，親人的期盼、開展適當的運動競賽、及時的公示成績等有利于學生學習興趣提高的壓力，這樣容易使學生產生責任感和自信心、自尊心等。在適當的壓力之下學生的興趣就會不斷提高，對運動的認識不斷增強。學生通過克服各種小的困難使他們自信心增強，這樣他們的興趣也不斷增強，他們機會不斷提高學習的積極性，不斷地鉆研技術動作，激發他們的學習動機。

2.4加強體育教學管理約束，規范中小學生的體育學習行為

紀律的約束是中小學生體育教學的一個重要內容，也是體育學習動機形成的顯著因素。因此在中小學體育教學中制定相關的規章制度，鼓勵學生參與體育課學習和體育鍛煉，約束學生的不良行為。同時對成績優異的學生可以給予榮譽，激發學生體育學習的積極性。

3.結論

在體育學習中學習動機對于學生的體育學習具有促進作用，學習動機的強與弱影響到學生學習的注意力，學習動機強的學生不容易受到外界事物的影響，他們更能夠集中注意力思考并解決問題。因此在體育教學中提高學生的內部需求，促使學生產生強烈的正確的學習動機；增強中小學體育教學的吸引力，提高中小學生的興趣和求知欲；適當增加外部壓力，提高中小學生學習的積極性；加強體育教學管理約束，規范中小學生的體育學習行為。

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