對鋼琴即興伴奏教學的幾點思考

摘要：伴隨著素質教育教學制度的實施與發展，鋼琴即興演奏課成為了高職院校音樂專業中一項非常重要的科目，因為鋼琴即興伴奏不僅是對學生的綜合素質的培養，也為學生以后走向工作崗位打下基礎，學生能夠掌握更加深入的鋼琴演奏技能，學習這一科目具有實用性價值，鋼琴即興教學已經成為深受廣大師生歡迎的一個科目，本文針對鋼琴即興伴奏教學展開討論，分析了如何提高鋼琴即興伴奏教學效率。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏；教學

作者簡介：李艷艷（1984.10-），單位： 河南省濟源市濟源職業技術學院表演藝術系。研究方向：鋼琴教學。

[中圖分類號]： G712 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27-0-01

我國的音樂教育事業不斷發展，現階段，在音樂教育方面面臨的主要問題就是如何培養出具有綜合素質的音樂人才，一個標準的音樂人才不但要有扎實的音樂基礎知識，而且還能夠在音樂教學領域發揮作用，在關鍵時刻能夠即興表演，活躍氣氛，在這樣的教育目標下，鋼琴即興教學成為眾多的高職教學領域非常重要的內容。

一、鋼琴即興伴奏的概念

鋼琴即興伴奏是一門綜合音樂技能，其中涵蓋鋼琴演奏技能、琴鍵與聲音技術、伴隨音樂表演的能力，根據已有旋律進行即興創作的能力。這一技能被充分利用于音樂教學，以及社會活動中，它反映出了一個人的綜合音樂素質，音樂感受能力，藝術表現能力，以及靈活的社會應對能力，這些都是一個人綜合能力的體現。鋼琴即興伴奏能力是一名合格的音樂教師必須具備的基本素質，教師只有具有這項能力才能勝任未來的工作，這也是音樂專業培養音樂教學人才的宗旨所在。

二、鋼琴即興伴奏的有效教學方法

首先，建立正確的鋼琴伴奏觀念。一些人簡單地認為，鋼琴即興伴奏也就是機械地為音樂旋律附上一系列的和諧的旋律，然而事實上并非如此，鋼琴即興伴奏具有深度的表現力以及濃厚的歷史文化底蘊。

從歷史上各個偉大的音樂藝術家的音樂成長史來看，良好的鋼琴即興伴奏能力源于正確的鋼琴伴奏藝術理念，所以，在鋼琴即興伴奏教學中，首先要培養學生良好的鋼琴伴奏觀念，用即興伴奏來表現樂曲的內部情感。

從事音樂教學的人員，尤其是基礎音樂教學工作的人員，身上肩負著藝術的傳播，教師要以身作則，建立藝術的表現觀念，培養學生的藝術美感，用即興伴奏的教學方法來傳達出美感，使學生受到這些美感的熏陶。

其次，和聲教學理論與實踐的統一。從高等音樂教學的發展來看，學生對于和聲的理解偏向于實際的操作能力，絕非精深的和聲理論，然而對于和聲分析的要求應該超出現實的寫作標準，在音樂教學中，鋼琴即興伴奏教學是非常重要的組成部分，和聲運用能力是促進鋼琴即興伴奏教學的有效方法，然而，在一般的教育教學中，和聲教學與即興伴奏是分別獨立的學科，既然兩者之間存在密不可分的聯系，就可以將這兩者相互融合進行教學，增設一門綜合科目，使學生從簡單的和聲中領悟伴奏能力，由淺入深地展開對學生的鋼琴即興伴奏教學中和聲的應用，伴隨著數碼鋼琴集體克的持續發展，在不久的將來就會實現這一理想。

再次，對于爵士樂與流行音樂的借鑒。爵士樂最早來源于美國的黑人音樂，從產生至今已經取得了重大發展，但是現代人接觸得并不多，這種音樂中就融入了很多的和聲養料，這些和聲音樂彰顯著傳統功能，爵士樂中已經融入了大量的和聲因素，特別是對和聲的靈活運用，特別值得鋼琴即興伴奏的借鑒，如果將其中加入大量的和聲色彩，不僅增加了鋼琴旋律的韻律，而且也提高其伴奏的能力，近年來，流行音樂日益成為一種興盛的音樂形式，他擁有非常強烈的商業氣息，但是也有其自身的藝術價值，從藝術欣賞的角度來看，這一音樂的伴奏中積聚了很多效果好的辦法，在鋼琴即興伴奏中，如果加入和聲節奏與長時值音，就會產生更好的教學效果，在現實教學中，很多音樂教師不太重視流行音樂教學，沒有注意開發其中的優勢價值，這就使得音樂教學課堂缺乏動力，因為處于年輕時代的學生大多數還是對流行音樂有著癡迷的興趣，教師應該善于借鑒流行音樂中的一些科學的、合理的元素，增加學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。

最后，完善對伴奏文獻的分析與練習。從多方面的鋼琴即興伴奏教學中，可以看出，大多教師只是單純地列舉帶有普遍性的例子來進行教學，然而合格的即興伴奏教學者必須擁有自身的音樂觀點與看法，形成自身的風格，可以引導學生廣泛涉獵各種各樣的音樂文獻資料，分析一些文學作品，提高他們對于即興演奏的感性認識，不斷充實和完善自身的經驗。

總結：

鋼琴即興伴奏教學是一項綜合性的教學科目，教育工作者要從全方位進行把握，不斷充實教學方法，還要放開思路，找尋一切有利于教學的條件，為學生的即興伴奏學習打下基礎，培養學生的音樂藝術能力，促進學生的音樂能力的發展。

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