重慶三峽學院體育教育專業實習生教學能力

摘要： 高等院校的體育教育專業培養的是中小學體育教師和具有社會指導能力的復合型體育人才，通過對重慶三峽學院體育教育專業學生教學能力的調查，探討學生能力提高的方法路徑，為國家培養合格的體育人才及合格的體育教師提供理論參考。

關鍵詞：體育教育；體育師范生；教學能力

作者簡介：汪德林，男，單位：重慶三峽學院，職務：教師，研究方向：體育人文社會學。

[中圖分類號]：G633.96 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27--02

1、前言

高等院校的體育教育專業是培養體育教師的搖籃，體育教育專業的學生今天是受教育者，明天是教育者，肩負著振興體育事業，提高國民體質的特殊使命。其社會工作主要是傳授和傳播相關體育知識好技術、技能。

2、重慶三峽學院體育生教學能力的現狀

2.1教學設計能力

教師是體育教學的設計者，教學目標的確定，教學類容的安排，教學方法的選擇、對學生技能的指導、教學秩序的維護與管理、教育教學效果的評價等，都要按體育課的要求進行科學合理的策劃和安排，以免學生分層次設計能力差，不能因材施教，學生的個性展現不出，教學效果不盡人意。

2.1.1不能制定準確的教

我校體育專業學生在進行教學時，對教學目標的制定沒有明確的思路。在制定教學目標時，對教學內容的量掌握不準確，有的實習生制定的目標內容過多，班上學生記不住：有的內容過少，完不成教學目標。部分實習生對教學目標不清楚，沒有明確的制定出所要完成的教學任務。比如在進行太極拳教學時，第一節課應先教授太極拳的基本動作路線，手上和腳上動作，重心的變換，但是大部分同學直接進行的是整體動作的教學，班上學生學習時不明所以，只能模仿表面動作，教學效果不佳。

2.1.2對教學內容課前不做詳細準備，內容安排不盡合理

我校體育專業學生在上課時常常不能針對班上學生對技術動作掌握的實際情況來主觀安排教學內容；其次，對于學生那些不感興趣的過時的教學內容仍按部就班的教，不顧學生的感受，不能引進反應時代特色的教學內容進行教學，；還有，我校學生對上課內容的重難點，先后順序以及邏輯結構不清楚，對所教授的內容選擇能力差，對內容沒有系統全面的認識。

2.1.3教學方法程序化，教學手段單一，缺少靈活性

我校大部分學生上課時運用過時的教學方法，沒有將傳統的教學方法與現代教學方法相結合，壓抑了學生的上課積極性，影響了學生對教學內容的主動學習與接受。其次，在學習動作時，不能較好的運用多種教學方法使學生掌握技術動作，完成教學任務。

2.2教學實施能力

實踐教學能力主要包括基本語言表達能力、對技術動作的理解與表述能力、動作示范能力、課堂組織管理能力等，是體育教育專業學生不同于其他體育專業學生和人才的根本差異，是學生今后職業能力的必備條件。

2.2.1我校學生在對技術動作講解時語言不夠準確s

我校學生在體育教學中不能較好的運用各種形式的語言來組織、指導學生的學習，在進行語言表達時不夠準確、精練、生動、靈活。同時，學生在進行教學時的肢體語言不夠豐富。體育教師的肢體語言在教學過程中具有傳遞知識、技能信息的作用，能使學生有效的得到輸入與反饋，融洽學生與教師的關系。

2.2.2對技術動作的理解不夠透徹

從我校學生教學過程中可以看出，有部分學生對技術動作的理解不夠深入，對學生進行講解時不知道先講什么后講什么，影響學習的積極性，因此在動作的認知和掌握上要多加完善。我校大部分體育師范學生在學習技術動作時是為了應付考試，對技術動作沒有進行深入的研究，不去搞明白技術動作為什么這樣去做，怎么樣才能做的更好。

2.2.3在動作示范方面不夠規范

動作示范能力是開展體育教學的基本能力之一，也是體育教學區別于其他學科教學的本質特點之一，有時完美的動作示范本身就是一種藝術，能吸引學習者的目光，使他們產生興趣，主動學習，使學習效果更佳。我院大部分實習生在自身學習技術動作時，因為自己的不勤奮或學院課時的過少，造成了學習內容記不住，考完忘光的窘境。在自身教學時，臨時抱佛腳，自己對動作的結構不清楚，對動作的路線不清楚，只能做個表面，導致班上學生對正確動作沒有完整的概念，更不知道怎樣用力，怎么銜接，在上課學習時產生消極情緒。

2.2.4課堂組織管理能力較低

體育課教學與其他學科不同，一般是在室外教學，學生容易受環境的干擾，而且往往班級人數較多，不同性別和性格的學生興趣、愛好也有不同，這就決定了體育教師要具備良好的教學組織管理能力，具體包括隊伍調動能力，課堂紀律組織能力，整堂課的全面組織、調度和掌控能力，突發事件的處理能力等。學院學生實習教學時不能在短時間內組織學生站好隊列，在隊伍調動時，隊伍混亂，不能保持整齊的隊形（女生在這方面顯得尤為不足），課堂紀律很差，學生開小差的現象時有發生。對一堂課的全面組織以及調度掌控能力有待提高。

2.3實習生教態不夠端莊

教態是指教師在教學過程中的身姿語和手勢語，是一種非語言信息，它包括身體局部或全體，在教學中是身教的重要方面。該院學生雖懂得這個道理，但在實施中還有欠缺，如有的衣冠不整，兩手叉腰，有的分腿站立、身體有一定的傾斜夾角，有的會不經意出現小動作等等，給學生的印象不好，形象不佳，教學效果受到一定影響。

3、進一步提高該校體育師范生教學能力的對策

通過交流、觀察發現，該校體育教育專業學生已具備一定的體育教學實踐能力，但還沒有完全達到要求，理論和實踐不能并舉。對此，筆者認為可從以下幾方面進行調整改善：

3.1加強學生理論學習，豐富理論知識

體育教學涉及的理論知識有很多，除了本專業學科的理論知識外還有其它學科知識，比如教育學、心理學、運動生物力學、人文社會學等其他學科。學校作為教育培養者，可適當提高學科類課程比例，在保證本專業學科技術技能的學習掌握情況下增加入文社會科學類課程，將理論知識滲透到運動技術技能的學習中，并且嚴格考核學生，不能只重視技術，偏廢理論素養。

3.2全面提高體育教育專業學生的運動技能水平

運動技能水平的高低決定學生在進行教學時對動作的理解和講解水平的高低。我院學生在實習中所表現出的對技術專業的欠缺比較嚴重，因為對專業技術的不夠全面，選足球和健美操專項的教不好武術和籃球，選武術和籃球的教不好足球和健美操。其次，大部分專業學生的身體素質達不到體育專業老師應具備的水平，使其在實習時在實習班中沒有威信和號召力。我校體育學院應該大力提高專業學生對各專業和技術的掌握，嚴格考核專業技術課程，對專業技術不過關的學生采取相應的措施。

我校應該對部分學習難度較大的課程（武術、體操、健美操等）增加課時。針對體育專業學生身體素質普遍不佳的狀況提出相應的改革措施，比如我體育學院對2010級學生每星期增加的身體素質練習，就是一個很好的開頭。

3.3努力提高學生專業技術講解水平

講解是練習的先導，在教學中通過講解來指導學生，使學生掌握動作技術，充分發揮學生主觀能動性。實習學生講解應做到清晰、通俗、易懂。在技術動作實踐教學中，體育學院的教師應該要求實習生對技術動作的重點、難點進行仔細的講述和全面的分析，從而培養學生的表達能力。

3.4加強對學生教案編寫的指導

指導教師應重視學生教案的編寫指導，按本班學生的情況進行教學設計，編寫教案。我院指導教師可以先讓學生學習編寫準備活動的教案并讓其實踐，而后在讓學生別寫整堂課的教案。此外，指導教師給定范圍，讓學生寫有關體育運動的小論文，教師及時的給予指導；也可以讓學生寫課程總結。

3.5專業教師注重學生課堂實踐，規范基本訓練

要達到培養學生多項綜合能力的目標，首先要講究課堂實效，注重課堂實踐，規范學生基本功訓練。在教學過程中，教師可以有計劃地利用課的開始部分讓學生進行課堂教學，如課前規定學生帶準備活動，加強學生對口令的強弱、節奏、隊形的調整。在復習課中，安排學生復述上節課所學運動知識技能，并結合動作示范進行講解點評，以此來加強學生的語言表達、動作示范、評價等能力，達到相應的規范程度。

3.6完善教學實習制度

完善教育實習制度，學校可從以下幾點入手：將教育實習穿插于學校教育的全過程中，而非集中在某一時段；為適應現代中小學體育教學，增加實習時間；加強實習中的指導環節，實習生的備課、編寫教案、試講均由指導老師具體指導，實習生互相聽課，取長補短；將體育教育實踐能力列為考試評比內容，進行考核，以提高實習的時效性。

3.7加強體育場館設施

體育教與學需要場地、器材，尤其是對體育教育專業學生的學習而言，體育場館、體育器材更為重要。學校應對現有場館、器材進行檢修維護，適當增加場館的建設，規范場館的使用管理，充分發揮場館的功能，滿足專業教學和學生的技術技能練習需要。

3.8促成學生向教師角色轉換的思路

3.8.1要內化專業素養

要求每一位實習生，在實習前都應該認真學習學校教育實習的有關文件，明確體育教育實習工作的目的、意義、安排及要求，并深刻認識體育教育實習的重要性和必要性，并把他們的學習由被動轉化為積極、主動地投入到學習、鍛煉活動中去，只有這樣才能為國家輸送具有牢固專業思想的、合格的建設體育教育人才。

3.8.2調整專業計劃，強化教學能力的培養

在專業教學計劃的制定上，應注意對學生的教學能力進行強化培養，并提出明確具體的要求，培養工作貫穿于教學的全過程．要求教師結合實習學校實際、結合師范性，加強培養學生的教學能力．對他們的教案編寫、講解和示范、糾正錯誤、應變能力、教法創新等進行重點培養，對實踐性教學環節和基本功進行強化訓練。

4、小結

作為體育教育戰線的后備力量，我校有責任有義務培養優秀的體驗教師，體育師范生也必須具備較其他專業師范生更強的教學能力，只有這樣，才能適應社會發展對人才的能力要求不斷提高的現實，才能勝任越來越個性化、專業化的教育工作，提高辦學水平。

在現代社會，體育的價值以前所未有的速度增長，因此對體育工作者的培養顯得日益重要。我校體育學院應緊跟時代的腳步，大力加強對體育師范生教學能力的培養，為當今社會提供合格優秀的體育工作者。

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