淺談Protel的項目教學法

摘要：PROTEL是專門針對電氣電路設計的智能軟件。由于該軟件所涉及的理論內容對于中職生來說過于深奧，那么采取什么樣的方法或手段進行教學，才能夠取得較好的教學效果，成為困擾中職老師的一大難題。本文就從項目教學法的角度來談談如何進行PROTEL教學，如何提高學生學習興趣。

關鍵詞：項目教學；PROTEL；智能軟件；學習興趣

[中圖分類號]：G431[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-27--01

目前很多中職學校在教學組織過程中仍然傾向于以知識的系統性、學科的完整性為基礎，但是實踐證明，這種方法模式單一，缺乏靈活性。PROTEL課程是一門實踐性很強的課程，如何在有限的時間內，讓學生較好的繪制出電路原理圖，設計出印制電路板并成功制板，成為擺在我們教學中的一道坎。筆者通過采用項目向導、激發興趣、設定教學任務的模式對傳統教學方法進行了全面改革，現就筆者對PROTEL課程的項目教學進行一些粗淺探討。

一、激發興趣

在項目教學中學生的興趣對于最后的效果是至關重要的，為了培養學生足夠的學習興趣我準備了許多簡單而實用的電子制作電路圖，如多諧振蕩器、OCL功率放大器、串聯型穩壓電源電路等等。讓學生通過繪制各種各樣的實用電路過渡到項目教學，使學生的自信心增強了，學習有了動力。

二、項目任務的選擇

PROTEL項目的選擇應該由簡到繁，層層深入，把每個項目分解成具體的任務，任務間互相聯系、循序漸進形成了既相似又有區別且有一定難度梯度的任務鏈。學生通過對這些項目地不斷體驗，提升了獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。整個教學過程輕松愉快，實現融“教、學、做”為一體的教學效果。

項目設置及任務分解如下：

三、項目任務的實施

根據學生的特點和知識接受能力的差異，筆者把PROTEL教學分成以上若干個步驟。

1、成果展示

課堂上，首先展示前個任務中班級的好作品，讓學生認識所學知識的最終成果。激發學生投入工作的熱度和學生的自信心。

2、設定任務

PROTEL教學內容分解為一個個大項目即完成電路板的制作，然后分層次分階段完成項目教學任務。在教學過程中教師進行靈活地穿插教學，與學生面對面交流，以實戰的方式解決具體問題。同學生共同討論共同查找書籍，培養自己的思維方式。對于較復雜的知識點和問題，教師可進行一定的提示、引導。在整個教學過程中內容由學生自己用軟件，查教材解決。

學生在完成“任務”的過程中，團結協助的精神加強了，綜合應用能力水平提高了，取得了良好的教學效果。

3、項目實例

以AT89S52單片機電路圖與PCB板的設計為例，把項目分以下幾個任務：

①原理圖的繪制，元件的制作（注意繪制時的準確性及速度）；

②設計元件封裝及電路板的規劃；

③電路板自動布局和布線；

④輸出各種報表信息并用3D效果顯示；

總之，學生完成這七個項目以后，掌握了利用PROTEL軟件設計電路板的全過程，為以后的進一步提高奠定了堅實的基礎。PROTEL是一門實踐性課程，必須注重實踐，使學生成為了學習的主體。只有通過項目任務的反復練習和實踐，才能熟練地進行各種操作，掌握設計技巧，由淺入深地學好這門課。

參考文獻：

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