淺談音樂與閱讀對小學生健康成長的影響

摘要：本文從小學生的特點出發，探討音樂和閱讀對小學生健康成長的影響。然后討論如何引導小學生喜歡上音樂和閱讀，養成良好的習慣。最后，結合實際總結了一些經驗，供教師和家長參考。

關鍵詞：小學生；音樂；閱讀

[中圖分類號]： G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-27--01

引言

音樂和書籍都是人世間最妙的東西。所以，音樂和閱讀對陶冶小學生的情操，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀具有非常重要的作用。小孩子喜歡尋覓鮮艷明媚的色彩，喜歡聆聽豐富多彩的聲音，他們終日生活在想象的世界中，而音樂是表情達意的藝術，音樂的旋律與節奏，強烈的情緒對比、鮮明的感情抒發帶給孩子美妙動人的場景，加上孩子又具有喜形于色、情感外露的特點，因此孩子對音樂的喜歡是發自內心的。

書籍負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，有著極其豐富的文化內涵，極其輝煌的人文精神。余秋雨曾說：“讓閱讀開發自己的生命，知識和智慧能指引我們識別美與丑、善與惡，使我們的生命一次又一次向前展拓；哲人的思想能滌蕩我們的靈魂，使我們的心靈變得遼闊而寬廣、堅韌而頑強；同時，讀書也使我們獲得一個溫煦寧靜的內心世界，以消解塵世的喧嘩與浮躁。早一天閱讀，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾?！?/p>

我們要讓小學生深深的熱愛音樂、喜愛閱讀，讓音樂和閱讀成為促進他們健康成長的積極元素。

一、讓小學生愛上音樂

音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐，音樂改善人的性情。

人的大腦不僅十分神奇，還充滿著無窮無盡的潛力。小學生的大腦在發育的過程中，外部世界的刺激占有舉足輕重的影響。人的耳朵是非常神奇的，正因為有了它，我們才能聽到周圍世界的聲音，世界上充滿了無數的聲音，但是只有一種聲音是最美好的，所有的耳朵都喜歡去聆聽的，這就是音樂。

創造意識和才能是現代化高素質人才的重要條件，小學音樂教學中蘊含著豐富的促使小學生創造的資源有待我們去挖掘。音樂是小學生離不開的伙伴，小學生的快樂生活需要音樂，音樂可以促進小學生的全面發展。天真活潑的孩子對音樂天生有種熱愛和向往，匈牙利的音樂教育家認為，音樂刺激可以直接激起兒童進行各種活動的意向，是引導兒童發展的不可替代的因素，對于兒童認識、情感、意志的發展都有重要的意義。傾聽音樂可以發展幼兒的接受能力和情感反應，豐富了幼兒的情感體驗，音樂活動還可以讓孩子更加了解世界，可以讓孩子懂得感情，可以提高孩子的自信，可以加強孩子的聽力。

興趣是學習音樂的基本動力，人的情緒和興趣對認識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認知效果就好，學習的興趣就更強烈，學生就會喜歡學和堅持學，根據小學生的年齡特征和認知特點，培養他們對音樂的興趣是教學的側重點。作為音樂教師，該怎樣做到讓學生在不知不覺中提高和發展對音樂的興趣，我認為可以從以下幾個方面探索和實踐。

（一） 建立良好和諧的師生關系。

小學生的心里是純真無邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關系，讓孩子覺得你既像媽媽又像是朋友，讓這種關系具有巨大的：“親和力”，讓學生喜歡你這位老師，讓學生首先對你這位老師產生興趣，自然孩子也就會對這門課產生初步的興趣。

（二） 注重新課的導入，以提高學生的學習興趣

每節課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用。在導入新課時，教師把設計好的語言用抒情的朗誦、優美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。在導入新課時，我通常根據小學生的心理采用故事導入或是游戲導入。

（三）啟迪學生思維，激發興趣。

濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。幽默活躍課堂氣氛，高年級的學生，此時不僅他們的身體正在發生著微妙的變化，他們的心理也在逐漸改變，往往難以預料，具有反抗精神，自尊心特別強，所以教師要時刻注意自己的言行是否影響到學生的情緒。此時幽默教學起到了事半功倍的效果。

二、讓小學生愛上閱讀

書籍負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，有著極其豐富的文化內涵，極其輝煌的人文精神。讀書也我們獲得一個溫煦寧靜的內心世界，以消解塵世的喧嘩與浮躁。早一天閱讀，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。是的，閱讀，能讓我們豐富學識，深邃思想，凈化靈魂，擺脫平庸。所以，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基強調：“閱讀的作用怎么說都不為過！”

那么，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，應當從以下幾個方面入手：

第一、激發小學生閱讀興趣，引導進入書的奇妙世界

奧維爾?普瑞斯特科在《給孩子讀書的父親》中說：“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界?！?所以，關鍵是要用書中那有趣的精彩的故事吸引住學生的注意力。為此，在起初的閱讀課堂上，教師不妨選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領學生進入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書的梗概或一個精彩的人物或幾個精彩的片斷，吊起學生的胃口，吸引他們去書中找尋精彩。

第二、開展形式多樣的課外閱讀活動，為學生提供交流讀書體會的平臺。

正所謂“獨學無友”，假如閱讀僅僅是學生的個人化行為，閱讀就會少了很多的樂趣。為此，教師可以組織學生開展多種形式的閱讀活動，比如課前三分鐘“自選美文賞讀”、朗讀比賽、讀書心得交流會、“好書我來薦”推薦好書交流會、朗讀與欣賞讀評合作交流會等等，讓學生的閱讀有了伙伴，在與伙伴的交流中分享閱讀，豐富多元的收獲，讓學生享受到讀書的快樂感、成就感，享受到更多的課外閱讀樂趣。因而，提供交流讀書體會的平臺，是激發與延續學生課外閱讀興趣、養成良好課外閱讀習慣的有效舉措。

第三、注重個別關注與交流，讓學生體驗到讀書的快樂感、成就感。

渴望被人關注，永遠是每一個學生的心愿；成就感，永遠是學生進步最大的支持力。 為了讓學生永久地保持課外閱讀的興趣，教師就應該經常對學生進行個別的關注，進行讀書心得的交流，讓學生在交流講解的過程中，體驗自己的收獲和成功，獲得課外閱讀的愉悅與滿足。從而，不斷激發學生讀書的興趣和熱情，漸漸地使讀書成為學生自覺自愿的永久的志趣和習慣。

激發出學生課外閱讀的興趣和熱情，培養出學生課外閱讀的良好習慣，不僅可以開闊學生的知識視野，豐富學生的情感體驗，加深學生對事物的辨證認知，而且對學生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義，是使學生終身受益的自身財富與能力。

三、結束語

音樂和閱讀對小學生的健康成長起著至關重要的作用，值得老師和家長去大力關注。要引導小學生健康快樂地成長，就要培養他們熱愛音樂和閱讀，聽好音樂，讀好書。

參考文獻：

1、范元玲;當代中國中小學音樂教材研究[D];東北師范大學;2002年

2、張衛明;小學生閱讀興趣的培養淺談[J];教育革新;2009年10期

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