淺談初中數學教學中培養學生的創新能力

摘要：隨著我國教學改革的不斷深入，學生的創新能力培養已經成為了課堂教學的首要任務。作為初中數學教師，應該不斷地更新教學方法，激發學生學習的積極性，使學生的創新思維能力得到有效的發揮。

關鍵詞：初中數學；教學；學生；創新能力

[中圖分類號]： G623.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-27--01

創新是一個民族的靈魂，是實現國家興旺發達的源動力，在初中數學教學中，教師應該培養學生創造意識，提高他們的創新思維能力和實踐能力，使學生成為學習的主人，本文就初中數學教學中如何培養學生的創新能力進行了相應的探討。

一、激發學生學習興趣，培養學生創新意識

興趣是學生學習的動力，能夠促進學生去開發思維，提高他們的創新能力。因此，在初中數學教學中，教師應該采取多種教學方法激發學生的學習興趣，教師可以在開始上課之前創設問題情境，引發學生的好奇心，讓學生帶著問題去學習數學，從而提高學生的學習興趣。除此之外，教師還可以為學生創造開放性的課堂教學，讓每一個學生都參與到課堂中來，使學生創新技能得到有效的發揮。初中學生由于年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散，因此數學教師應該在授課過程中，適當地插入一個小故事，這樣就會使課堂氣氛活躍起來，提高學生學習的興趣，發揮學生的創新能力。

二、運用啟發式教學加強思維訓練，挖掘學生創新潛能

啟發式教學的本質特點是激發和調動學生思維的主動性和積極性，因此，作為初中數學教師，在教學中要根據班級里每一個學生的實際情況，制定相應的啟發教學方式，激發學生的創新思維。在教學中教師可以利用比較啟發的方式，在具體教學內容上發掘多種比較，確立多種比較角度，運用多種比較手段，使學生在對數學事實進行全面比較的基礎上得出新的觀點和認識，在新舊知識的聯系，讓學生開動自己的頭腦，啟發學生尋找問題，解決問題的思路。運用啟發式的教學不但可以激發學生的思維，有意識地讓學生進行合情推理和邏輯推理，還可以使學生在事物建立聯系的過程中培養出思維的流暢性，從而培養學生的創造性思維能力。

三、注重實踐教學，培養學生創新能力

在初中數學教學中，開展實踐教學可以培養學生獨立思考問題和解決問題的能力，學生可以在實踐中不斷地發現數學的規律，尋找出新的解題思路。學生對新知識的追求就是創新形成的過程，也是培養學生創新能力的關鍵因素，因此，作為教師應該注重實踐教學，精心設計教學內容，培養學生個性，在初中數學教學過程中，教師要考慮和尊重學生身心發展的規律，充分認識學生的一般心理特征，智力發展水平及實踐能力，使教學內容、方法等盡可能地適應他們應有的發展水平。除此之外，教師要盡量給學生安排室外實踐活動，激發學生實踐的興趣，從而培養學生的各種創新能力。

四、創設寬松和諧的育人環境，激發學生的創新意識

良好的育人環境對人才的成長起著至關重要的作用，只有人際關系和諧，師生的潛能才能更大限度釋放，個性才能得到張揚，合力才能形成，教育教學質量才能提高。因此，作為初中數學教師，應該善于保護學生的好奇心和求知欲，要用平等的眼光來看待每一個學生，搞好師生之間的關系，使整個課堂處于和諧寬松的氛圍中，學生只有處于一種寬松和諧的學習氛圍中，才可以自由的發揮他們的思維能力，發掘出內在的潛能，從而有效地激發學生的創新意識。在課堂上，教師對學生的回答要及時給予肯定和鼓勵，抓住學生身上的閃光點，對于學生錯誤的地方不要嚴加批評，而應該多以引導的方式，來指出學生的不足，幫助他們解決問題，從而保護學生的創新能力。

五、加強數學教師自身素養，始終發揮導向作用

想要培養初中數學學生的創新能力，首先要求教師必須加強自身的師德修養，具備改革創新的精神，擺脫過去傳統的教學理念，并不斷地完善自身的教學方法，以此來提高初中數學教師的創新能力。學生的創新熱情很大程度取決于教師的創新精神，會帶給學生較為直觀的影響，因此，作為初中數學教師應該不斷的加強自身的綜合素質，不斷地探索出新的教學方法，提高教學的質量。除此之外，要建造教師的人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，初中數學教師要積極參加教師“繼續教育”學習和各級進修活動，做到終身學習，不斷充實自己，使自身不斷地完善，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，只有這樣才可以有效地提高教師的自身素質，發揮教師導向作用。

六、結束語

綜上所述，隨著我國時代的進步，社會對創新型人才的需求越來越高。在初中數學教學中，教師應該不斷的培養和提高學生的創新能力，大膽突破，擺脫過去傳統的教學模式，只有這樣才可以提高學生的綜合素質，為社會培養高素質的創新型優秀人才。

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