芻議多科性大學聲樂專業(yè)學生應有的素質

摘要：隨著許多單科性院校逐漸向多科性大學的轉變，多科性大學在未來如何更好地發(fā)展，以及如何拓寬思路，構建新的人才培養(yǎng)模式都成為了重要議題。本文即是以多科性大學的發(fā)展為載體，以音樂專業(yè)為例，探討多科性大學的聲樂專業(yè)學生應具備的素質。

關鍵詞：多科性大學；聲樂專業(yè)；學生素質

作者簡介：王巍，西南科技大學文學與藝術學院音樂系講師。專業(yè)方向：聲樂表演。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27--02

一、多科性大學的形成與人才培養(yǎng)模式

“以人文本、全面、協(xié)調、可持續(xù)”是黨的十六屆三中全會提出的科學發(fā)展觀，在對建設中國特色社會主義指導思想方面即是新的發(fā)展，同時也給中國的高等教育提供了新的發(fā)展機遇與空間。在進一步踐行科學發(fā)展觀的新時期，我國的各大高校已迎來了轉型時期，眾多的單科性院校正在向多科性大學轉變。

（一）多科性大學形成的必然性

從客觀要求來講，這時高等教育大眾化發(fā)展的必由之路。從精英教育走向大眾化教育，從應試教育走向素質教育是中國的高等教育正在悄然經歷的一種轉變。隨著1998年以來的全國大規(guī)模擴招的出現(xiàn)，現(xiàn)實需要的培養(yǎng)適應社會和經濟發(fā)展的人才已經是傳統(tǒng)意義上的單科性院校所不能達到了，那么時代賦予我們的新的重要課題出現(xiàn)了，即是如何在高等教育體系和社會大環(huán)境中隊高校自主辦學進行科學、正確的定位。而單科性院校向多科性大學轉變就是一個重要的教育嘗試。

走向市場經濟的現(xiàn)有體制也對人才培育提出了新要求。在中國社會的轉型時期，社會主義市場經濟由傳統(tǒng)的計劃經濟體制轉變而來的同時，中國高等教育改革的主題也在不斷地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)意義上的單科性院校只能培養(yǎng)專門的技術性人才已不能適應市場經濟激烈競爭的需要，現(xiàn)有體制對于人才素質提出了更高的要求。復合型的人才、一專多能的T字形人才才能滿足激烈的市場競爭要求。單科性院校的轉變也是適應這樣人才培養(yǎng)要求的有效途徑。

新時期高校定位的需要。近年來我國高等教育呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的大好局面。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1999年開始擴招以來，僅4年間，全國普本、專科招生已達到382萬人，比上年增加34%。當年全國各類高等教育在校生規(guī)模達1900萬人，入學率已達到17%，這些都是我國高等教育進入大眾化教育階段的標志。由此，單科性院校的定位至關重要。高校能否正確地進行辦學定位已經直接關系到高校未來的前途和命運，也關系到教師的切身利益，更關系到學生就業(yè)前景。所以，從傳統(tǒng)的單科性院校向多科性大學轉變就具有了十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）多科性大學的人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意識要確立。新時期高等教育的主要任務是培養(yǎng)知識豐富、競爭力強的高素質人才。要實現(xiàn)這一目標，必須確立創(chuàng)新的人才培養(yǎng)觀。首先，在確定培養(yǎng)目標方面要立足市場，要深入調查研究社會人才市場的需求狀況，并以此為宗旨來確定人才培養(yǎng)目標。其次，要樹立通才教育和素質教育觀念。在市場經濟大潮下，人們的生存和發(fā)展需要緊靠專業(yè)教育是遠遠不能滿足的。各大高校必須樹立通才教育和素質教育觀念，妥善處理好素質教育、通才教育和專業(yè)教育之間的關系，將三者有機結合起來。

強化基礎，拓展專業(yè)，柔性培養(yǎng)。過去在計劃經濟條件下實施的專業(yè)教育，由于過細的劃分專業(yè)，專業(yè)對口要求過嚴，導致高校過于專業(yè)化的人才培養(yǎng)，很難滿足市場經濟對人才的多樣化選擇，更難滿足當下人們對于自身發(fā)展的需要。因此，高等教育必須進一步強化基礎教育，拓展專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，專業(yè)方向的設置要柔性化。從素質、能力、知識三方面協(xié)調發(fā)展來構筑新的人才培養(yǎng)模式，來增強學生的適應力。目前，已經有很多高校在這些方面進行了積極的探索。

改革課程體系和教學內容。課程體系、教學內容的改革是人才培養(yǎng)模式改革的核心內容，應從學生的知識結構的優(yōu)化、綜合素質的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面給予綜合考慮。一是要在科學構建課程體系方面按照“知識、能力、素質”的標準，把文化知識、能力培養(yǎng)以及素質教育三大體系有機結合起來，把培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、富有競爭能力和高素質的人才作為目標；二是要把握好基礎理論與專業(yè)知識、主干學科與相關學科、理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)的關系。進而強化基礎教學，積極培育和建設特色課程和特色學科，加開綜合課程和跨學科課程，并設置一些有針對性的選修課，強調學生的個性化培養(yǎng)；三是要加強實踐與實驗教學環(huán)節(jié)，建立產學研合作教育機制。

二、多科性大學聲樂專業(yè)學生應具備的條件

在此所闡述的多科性大學聲樂專業(yè)學生應具備的條件，一是指在招生時考量的學生應該具備的基本素質和先天條件，二是指在經過大學期間的學習培養(yǎng)后應該達到的素質。

（一）良好的嗓音條件和音樂感知能力

唱歌和器樂演奏不同，它是音樂與語言的有機結合。因此我們說，對于任何一個學習聲樂的人來講，具備良好的嗓音條件，換言之，具備先天無缺陷的發(fā)聲器官都是至關重要的。這不僅僅是因為，對于任何一首聲樂作品，語言都是構成它的主要因素，還因為想要成為一名成熟的歌者，嗓音條件如何是衡量他是否該選擇這條專業(yè)道路的重要標準。正如聲樂教育家?guī)炜嗽诤饬恳粋€想要選擇專業(yè)道路的學生是否該接受聲樂專業(yè)訓練時所說：“他或她必須具備這樣一種嗓音，既經過發(fā)展后，足以包括為它作的偉大作品的全部音域。它必須發(fā)展到足以響徹整個宏大劇場的音量和魄力。它必須有吸引普通人音樂興趣的那種個人特質”。另外，良好的音樂感知能力也是學習聲樂的重要條件之一。因為，我們無法想象一個將來想要從事與音樂相關專業(yè)的學生，在學習聲樂時對音準、節(jié)奏等構成音樂的基本要素完全不敏感。

（二）舞臺表現(xiàn)欲望

聲樂專業(yè)是一門需要藝術實踐主體積極參與進來的表演藝術。所以，對于聲樂專業(yè)的學生來說，舞臺才是檢驗他們學習成果的最終去向。表現(xiàn)欲就是要表現(xiàn)自己的某種技能，展示個人才華的一種內心渴望。在聲樂演唱實踐活動中，這是實踐主體在面對歌唱活動時所持有的一種積極參與心態(tài)，當這種狀態(tài)達到一定強度時，會表現(xiàn)為一種創(chuàng)作沖動，并能最大限度地調動和發(fā)掘出歌者的內在潛力——能力、技巧乃至靈感。反之，則會造成相對的負面影響。由此可見，對于想要選擇走聲樂專業(yè)道路的學生來說，舞臺表現(xiàn)欲望有多么重要。

（三）全面的專業(yè)技能

隨著高校大規(guī)模的擴招，教育部從新制定了人才培養(yǎng)目標，基本思路就是把高校培養(yǎng)專業(yè)人才向培養(yǎng)通用人才過渡。基于多科性大學自身的成因及人才培養(yǎng)模式我們知道，多科性大學創(chuàng)辦音樂專業(yè)的目的不是與專業(yè)音樂院校競爭單項專業(yè)技能，也不等同于師范類院校的以培養(yǎng)未來教師為目的的定向培養(yǎng)模式，而是以科技含量為基石，以校園文化構建為核心，培養(yǎng)具備音樂制作和策劃能力、有創(chuàng)新思維和表演基礎的應用型復合型人才。所以，作為一名多科性大學的聲樂專業(yè)學生應該具備較為全面的專業(yè)技能，才能適應將來社會的需要。

三、多科性大學聲樂專業(yè)學生應有的學習態(tài)度

對于多科性大學的聲樂專業(yè)學生來說，最重要的是先對學校的辦學性質和辦學理念有所認識，對于自己將來的職業(yè)規(guī)劃有所設想。只有這樣才能端正學習態(tài)度和明確學習目的，從而達到更好的學習效果。

（一）信任教師，真誠配合

當師生確立教學關系后，從學生角度來講，信任教師是首要的。在聲樂學習中師生互相信任是學習成功的重要保證。在歌唱的初期訓練實際上就是教師啟發(fā)學生擯棄某些歌唱習慣，再建立某些演唱狀態(tài)，并用他熟悉的手段引導學生去感受的過程。但是在上課的初期學生并一定都能很快適應，這時就需要學生和教師做好溝通，從學生的角度上來說，信任教師就變得尤為的重要。因為只有充分的信任，才會有積極的配合，從而產生良好的教學效果。

（二）循序漸進，腳踏實地

通常有很多聲樂專業(yè)學生，總喜愛唱一些超過自己能力或不適于自己嗓音條件的作品，而且還拒絕接受教師所布置的比較淺易且實際并非能很好完成的作品。一般產生這種情況多半是由于兩種原因；一是學生對聲樂學習的經驗缺乏，其次是受客觀上不良學風的影響，例如不正確的同學間的攀比心態(tài)。對于初學聲樂的學生，無論聽辨能力還是歌唱方法的體驗都是剛剛入門，對于歌唱的基礎技巧，要經過一個扎實訓練的過程。這就要求聲樂專業(yè)學生要有腳踏實地的精神，要耐得住循序漸進過程中的枯燥訓練過程，因為聲樂作為一門專業(yè)是沒有捷徑可走的。

（三）刻苦鉆研，勤練有方

聲樂專業(yè)學生經常會遇到這樣的情況，就是課上的東西不能馬上理解并迅速運用到實際演唱中去，所以這一切都需要在實踐中反復去感覺才能達到理解并進而掌握。這時最重要就是刻苦的訓練，因為即使具備再好的先天條件，沒有刻苦鉆研，勤加訓練的過程都是無法進步的。所謂刻苦鉆研就是說，在課上的訓練結束后，課下要有計劃的進行自主練習，還要邊練習邊動腦，因為聲樂學習過程是僅憑抽象的聲音來構建的。所謂勤練有方即是指在聲樂學習過程中，勤加練習是前提基礎，而和指導教師的溝通，聽取意見，遵循科學的訓練方法也是十分必要的。

綜上所述，作為多科性大學的聲樂專業(yè)學生應該了解學校所處的發(fā)展階段和人才培養(yǎng)方向，全面培養(yǎng)自己綜合的專業(yè)知識技能，以期為成為未來社會需要的復合型、應用型的音樂人才而努力奮斗。

參考文獻：

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