淺析新時期師生之間的關系

摘要：本文從論述師生之間三大基礎性的關系入手，具體分析了當前高職院校中出現師生不良狀況。而后又提出了構建和諧民主的師生關系使我們當前工作的迫切需要。最后還遵循當前國家領導的要求提出了構建和諧師生關系和構建和諧校園。

關鍵詞：師生關系；和諧；民主；和諧校園

作者簡介：李光然，男，山東蓬萊人，動物生理學碩士，1981年9月出生，現為江蘇農林職業技術學院輔導員。

[中圖分類號]： G456 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27--01

一、師生之間的三大基礎性關系

第一、師生關系是一種相互信賴的朋友關系

教學過程中需要默契的合作，主要是教與學之間的合作，才能產生較高的教學效率，那么，教師主動與學生建立相互依賴的朋友關系就成為教、學合作的其中非常必要的一個條件。師生要建立朋友關系，前提必須是建立在相互信任的基礎上，老師的愛是一種比較特殊的愛，不是其他人都能給予的，無可替代。所以，作為老師也要接受學生付出的愛。

第二、師生關系是一種服務與被服務的關系

從觀念的角度來考慮，教育就是服務而且是為政治所服務的，學生是被服務者，教師是服務者，作學服務者一定要尊重服務者，當然，教師也要關愛學生，所以，兩者之間是相輔相成的。從職能的角度來講，教師的勞動價值往往體現在教學的效果上，換言之，學生的學習過程與學習效果是由教師的教學行為所決定的。同時，也衡量了教師教學的水平，反映了教學能力，教師要想在學生心中建立良好的形象，同時也實現自身價值，任何一位教師都想具備高效率、高質量的教學效果。

第三、師生關系是一種指導與被指導的關系

師生關系的真正內涵是教與學的關系，在現在社會中，教不但是傳教、授課，包含的意義更加廣泛，具體如下：首先，教師掌握了教學的內容、方面、進程以及質量，是學生學習過程中的指導者，也是獲取知識的源泉，教師樹立良好形象必須具備淵博的知識、高超的教育教學技巧和藝術，其次，通常情況下，自信心強的學生能力比較強，反之，自信心不足的學生能力也比較弱，在活動的過程中形成的能力。

二、當前高校師生關系的狀況

第一、大學師生之間缺乏溝通，感情趨于淡薄

在中國高等教育發展的初級階段，一般情況下，大學的教師和學生的關系都比較融洽，也有很深入的交流，老師深受學生的愛戴與尊重，老師對學生也都比較了解，有足夠的激情與精力了解學生，對教學方式方法能夠專心研究，能做到針對式教學，但是現如今，大學的教師與學生之間變的僅僅是知識的傳授，教師在上課的時候沒有足夠的激情，學生也變得冷淡麻木，下課教師就走，加之科研任務、教學工作等方面的原因，與學生交流的時間很少，也沒有足夠的精力去做，現在的大學生無論是獨立意識還是自主意識都在漸漸增強，獲取知識的途徑也慢慢增多，所以，也就失去了向教師請教以及討論的興趣。

第二、大學師生交往存在功利化、庸俗化現象

二十一世紀，在高職院校的教育工作中，教師的職業責任感、使命感被功利的思想所沖淡，同時，使老師與學生之間的關系變得扭曲，其中重科研、輕教學，輕思想教育的表現尤為突出，授課質量變得越來越差，對政治教育工作產生極為嚴重的影響，這種功利主義思想還體現在另一方面，就是有一些教師將心思用在謀取個人利益上，對教學工作沒有足夠的重視，并且有些學生也以獲取利益為目的與教師交往，這種現象已經成為現代教育工作中的一顆毒瘤，原本的教育工作被功利化割裂，不再是單純的師生關系，給教育事業蒙上一層灰色。

第三、師生關系出現對抗化趨勢，網絡文化的影響深遠

現在隨著社會的不斷發展，網絡也漸漸被普及，隨之出現的網絡文化也對師生關系造成很大的影響，給和諧的師生關系的建立造成很大的消極影響。

三、構建和諧、民主的師生關系是我們進行高校管理的關鍵

在現代的教學論中曾指出，教學過程的形成，它是老師與學生交往、互動以及共同發展的過程，教學過程是否能夠按新課程的標準來運行是有一定前提和保證的，這個前提和保證就是老師與宵生的交往對學生發展是否有利。主體性是交往的本質屬性，教師與學生都是教學過程的主體，這是在交往論中得到證實的，而且，教師與學生也都是有獨立價值與人格的，所以，在人格方面是平等的，如果這兩者之間是存在價值的平等的，那么老師與學生的關系也就是平等的、雙向的關系，交往是建立這種關系最基本的形式和途徑，沒有交往，師生關系就僅僅只是外在的，而并否教育力量的真正源泉。甚至，還能阻礙到教育工作的進行，在以往的師生關系中，學生的主體性并沒有得到承認，往往這種主觀能動性被忽略，外部環境過于被強調會對學生造成很大的影響，只是把學生當成被動載體，這對學生的發展非常不利，對師生關系也非常不利，這也會影響學生良好人格的培養，進而影響到教育教學的發展。

由此可以看出，通過交往建立師生關系對于教育工作者來說是必需的，是重中之重的任務，尤其是建立和諧的、人道的、民主平等的師生關系，在這種關系中學生能感受到尊重、民主、寬容與關愛，這樣也會大大的鼓勵學生，為形成豐富的、積極的人生態度提供有利的條件。

四、和諧的師生關系是構建和諧校園的基礎

我們在處理師生關系中，相同的盡量保持，不同的放棄，所以，和諧的師生關系并不是短時間內建立起來的，是通過教師的辛苦勞動換來的，其中最主要的一點，還是教師一定要有愛心，并且能感染到學生，愛能融化一切，對學生付出的關愛越多，學生就越信任和尊重老師，不斷地激勵學生，提高大家的自尊心，為建立融洽的師生關系打下基礎，也便于促進師生的合作。

和諧校園是和諧社會的一項具體的要求，也是和諧社會的一個非常重要的特征，這個具體要求主要體現在教育系統的全面性，全面的優化以及全面的推進，在這方面有非常重要的推廣意義和現實意義。

我們國家的領導人曾說過，我們的目標是建立和諧的社會主義，和諧的社會是充滿公平正義的、是民主的，充滿友愛與誠信的、充滿無限活力的，并且是安定有序的，是人與自然能夠和諧并處的社會。要構建和諧社會必須構建和諧校園，這是必不可少的因素之一，所以，兩者是密不可分的，同時也體現了我們教育的水平，因此，首先一定要樹立觀念，科學發展的觀念以及社會主義價值的觀念，深入改革教育管理工作，這樣才能有效促進社會的和諧發展。

參考文獻：

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