淺談中職生進入職場完成角色轉(zhuǎn)換的必要性

摘要：中職生參加頂崗實習(xí)，是完成學(xué)業(yè)的一個重要組成部分，也是進入職場、邁向社會的重要一步，這無疑是人生的一大轉(zhuǎn)折。如何盡快適應(yīng)這一轉(zhuǎn)折，順利完成從學(xué)生到勞動者的社會角色轉(zhuǎn)換，是擺在中職生面前的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：中職生；職場；角色轉(zhuǎn)換

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-27--01

每個人，一生當中，會逐步經(jīng)歷各種各樣的社會角色轉(zhuǎn)換。就中職生實習(xí)這一階段，將完成由學(xué)生時代向社會職業(yè)階段的跨越，是人生旅途中的一個重要轉(zhuǎn)折點。因此，在這階段內(nèi)，對于角色的轉(zhuǎn)變要保持積極樂觀向上的態(tài)度，并自覺加快完成角色轉(zhuǎn)換的速度。

一、角色轉(zhuǎn)變的必要性

經(jīng)過十幾年的學(xué)校生活，中職生對各類學(xué)生角色的行為規(guī)范和要求，都有一定的認知，實習(xí)階段，中職生年齡上接近成人，但思維上可以說是偽成熟，對社會職業(yè)對人的角色要求很陌生。學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換有很大不同，主要表現(xiàn)在活動方式、社會責任、獨立性要求等方面。并且后者有了很大程度的加強。

（一）社會責任的增強。學(xué)生時期的主要責任是努力學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)好的品格，使自己在德、智、體方面全面發(fā)展，將來能夠成為祖國棟梁人才。因此，學(xué)生的主要社會責任，也是家長、學(xué)校、社會共同期望的，就是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、掌握技能的能力和對學(xué)習(xí)的態(tài)度。當走向職場時，工作不再單純地是個人的事，而要從自己所承擔的社會責任來加以評判。例如護理專業(yè)將從事醫(yī)學(xué)護理的人員由于疏漏，出了醫(yī)療事故，人們會從職業(yè)道德的角度加以指責，甚至追究其法律責任；酒店、旅游等將從事服務(wù)行業(yè)的人員，工作中對顧客服務(wù)態(tài)度不夠好，就會引起人們的不滿和反感，甚至遭到公共輿論尖銳批評；工科類將從事企業(yè)一線工作人員，工作中如果技能不高，責任心不強，不虛心好學(xué)，就會造成企業(yè)利益的損失，將引起領(lǐng)導(dǎo)的不滿。可見一旦走向工作崗位，社會對職業(yè)人員的責任心有著更高的要求。因為他們的不負責任將直接給單位乃至社會帶來損害。

（二）獨立性要求的提高。從學(xué)生到職業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，其獨立性要求也相應(yīng)有了提高。這種獨立性的要求也是和經(jīng)濟生活的獨立同時開始的。從學(xué)生時代對家長的依賴，到進入職場后，個人經(jīng)濟的獨立，這種經(jīng)濟上的獨立使得家庭和社會對個人提出了更高要求。一方面為青年發(fā)展和自身完善提供了更廣闊的空間和自由度，另一方面也對青年提出了依靠自身力量，加強自我管理的人生新課題。例如在工作上要求其能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，掌握基本工作技能、生活技能、繼續(xù)再教育等。

二、提高角色轉(zhuǎn)變中的自覺性

學(xué)生角色與職業(yè)角色有著本質(zhì)的不同，當我們意識到兩種角色正發(fā)生著轉(zhuǎn)變時，要時刻保持清醒的頭腦，對這種角色的轉(zhuǎn)變進行充分的認識，其中能否快速的認識并適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變對我們?nèi)蘸蟮某砷L與發(fā)展具有十分重要的意義，因此我們應(yīng)自覺主動的加速這種轉(zhuǎn)變的速度。

看著簡單的兩者之間的轉(zhuǎn)變，其實卻蘊藏著一段艱辛的過程，只有我們?nèi)フJ真對待，努力奮斗，勇于付出與挑戰(zhàn)，才能真正地有所收獲。在轉(zhuǎn)變的過程中我們應(yīng)注意幾點如下：

（一）舒緩壓力，面對現(xiàn)實。一個中職生初次進入社會、很茫然地進入職場時，如果不能很快地適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)崗位需求，不能很好地調(diào)節(jié)自我，那就不可能達到適應(yīng)角色的要求。有些畢業(yè)生進入到工作崗位后，不敢去大膽的工作，心中總有所顧忌，不能夠合理表達自己的想法或一些好的建議。究其原因不外乎于在較學(xué)校環(huán)境更為復(fù)雜的社會環(huán)境中，內(nèi)心深入表現(xiàn)出茫然不知所為的反應(yīng)，對任何事情缺乏指路導(dǎo)向和自信心。此外，畢業(yè)生中心存的天之驕子的傲氣使其自視很高，油頭粉面，敢說不敢做，行動上的矮子，在實際中表現(xiàn)為大事不能做，小事不屑做。新崗位中的他們雖在學(xué)校中學(xué)到了很多的理論知識，但卻缺乏實踐經(jīng)驗，因此，應(yīng)當主動消除心理負擔，敢于面對現(xiàn)實，從一點一滴慢慢學(xué)起，逐步積累起相關(guān)的工作實踐經(jīng)驗，將理論與實踐有效的結(jié)合在一起，充分展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢與價值。

（二）踏實肯干，甘于吃苦。在角色轉(zhuǎn)換的過程中，踏實肯干是促進角色轉(zhuǎn)變成功快速的基石，在新的工作崗位上，應(yīng)認真對待工作，安心于本職工作。像有些畢業(yè)生內(nèi)心浮躁，不能塌下心來努力工作，總想，吃著碗里的看著鍋里的，是極不利于角色轉(zhuǎn)換的。甘于吃苦是角色轉(zhuǎn)換的重要條件。吃得苦中苦，方為人上人。能吃苦，才能很快適應(yīng)工作，適應(yīng)任何環(huán)境。

（三）充分了解工作，掌握主動。初到工作單位，首先應(yīng)對本職工作的具體內(nèi)容、責任等信息進行充分掌握，以便于自己在最短的時間內(nèi)投入到實際的工作中。對于這些工作內(nèi)容等信息的收集，可以在閑暇時間向同事請教，既可以收集到眾多有關(guān)工作的情況，又可以建立起良好的人際關(guān)系。只有注重學(xué)習(xí)與積累，才能更早的適應(yīng)工作，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，才能真正做到領(lǐng)先他人一步。

（四）做人真誠，虛心好學(xué)。學(xué)生在學(xué)校中所獲得的知識是非常有限的，我們不能停留在過去的知識層次上，而是在工作中踏實做人，不斷學(xué)習(xí)，接受鍛煉，提升自我。因此，中職生要向老員工、老師傅、身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)多請教學(xué)習(xí)，處處留心觀察有經(jīng)驗的員工是如何應(yīng)對問題、分析問題和解決問題的，將他們的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗，才能更好地提高自己，豐富自我。反之，如果總是自視甚高、自以為是的話，那么很難將角色的轉(zhuǎn)化完成下去，也很難成為一個合格的職業(yè)員工。

（五）勇挑重擔，樂于奉獻。中職畢業(yè)生奔赴工作崗位后，應(yīng)當從一開始訂立新標準，低調(diào)做人，高調(diào)做事，將作為一名優(yōu)秀的職員所具有的責任意識和奉獻精神進行充分表現(xiàn)，敢于探索，敢于承擔，主動、努力、拼搏才能在最短的時間里更好地完成角色的轉(zhuǎn)換。

（六）正確對待評價，做好調(diào)整。從中職生踏入職場、邁向社會起，必然要受到新環(huán)境人們的評價。要想充分真實地了解自己的表現(xiàn)是否符合職業(yè)角色的要求，就要借助于這些評價。如果一味地對領(lǐng)導(dǎo)不滿，發(fā)牢騷，就會忽視自己存在的問題，得不到改正自我、提高自我的機會，到頭來受損失的還是自己。相反，如果仔細分析領(lǐng)導(dǎo)為什么不滿意的原因，虛心向同事求教，或者直接請教領(lǐng)導(dǎo)，從而找到問題癥結(jié)所在，認真自省，分析自身條件和職場要求的差距，積極調(diào)整，完善自己，以實際的表現(xiàn)來改變別人的評價，使自己得到快速提高。因此，中職生應(yīng)特別告誡自己，不要因為別人對你的某種客觀評價，而排斥十分中肯的意見或建議。同時，人們可能因為你是中職生，學(xué)歷上比不了大學(xué)生，吃苦精神比不上老員工，對你有期望并且在觀察你審視你。

總之，中職生要在實習(xí)中盡快認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，順利完成角色轉(zhuǎn)換。

也許你們此刻正感到迷茫，不知路在何方。中職的幾年，你或許抱怨學(xué)校那日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活，甚至后悔沒有拿到像樣的證書。同學(xué)啊，你不能一直灰心，不能消沉。路，其實就在腳下。人生的路是數(shù)不清的，通向成功的路也有很多條。低下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、月亮和星星對你和他人一樣明亮。