新課改下高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的幾種觀念

【摘 要】學(xué)校體育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在新課程下高中體育教學(xué)肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，我們對(duì)體育教育觀念也應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)從低級(jí)走向高級(jí)，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中體育教學(xué)；轉(zhuǎn)變觀念

隨著高中體育新課程改革的進(jìn)一步深化，學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的確立，為了全面改革現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，給高中體育教學(xué)提出了更高的要求。在新的教育理念下，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高中體育教學(xué)必須做到幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變：盡快轉(zhuǎn)變思想觀念；改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，教學(xué)行為；轉(zhuǎn)變教師的角色；轉(zhuǎn)變器材觀;努力建設(shè)和開發(fā)常教常新、富有活力的體育課堂教學(xué)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念是課改的先導(dǎo)。由過(guò)去體育課堂教學(xué)注重“三基”向重視健康觀念的轉(zhuǎn)變，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確保“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)健康的“三維觀”；新課標(biāo)下高中體育教學(xué)，一方面要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。因此，主導(dǎo)教學(xué)的第一位因素不是教材，而應(yīng)該是用先進(jìn)的教學(xué)觀念去駕馭教材。教師擁有了先進(jìn)的教學(xué)觀念，才具備了教“活書”和“教活”書的條件。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教與學(xué)同樣重要，并應(yīng)相互促進(jìn)，而不應(yīng)將原來(lái)注重教師的“教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”，教與學(xué)應(yīng)相互結(jié)合、互相補(bǔ)充。在實(shí)施新課標(biāo)的今天，在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正達(dá)到上體育課的目的。但也不能像有些的體育課堂上一樣，教師一吹哨，學(xué)生一集合，扔出一個(gè)球讓學(xué)生玩去吧。無(wú)論教師或在或不在，這樣的體育課堂其教學(xué)效果的好壞可想而知。所以，在遵守課堂常規(guī)的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律實(shí)施彈性管理，多給學(xué)生自由展示的時(shí)間和空間。教師還應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的辦法，幫助每個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。這就要求我們改變以往陳舊的的教學(xué)方式。由此，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要以多種教學(xué)形式，來(lái)提高課堂效率。比如教師組織教學(xué)+學(xué)生分組討論法，這種方法可針對(duì)一些技術(shù)性較強(qiáng)，動(dòng)作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如三級(jí)跳遠(yuǎn)、背越式跳高等;教師組織教學(xué)+學(xué)生分組創(chuàng)編法，對(duì)于一些學(xué)生易于接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可采用此種教學(xué)法，如韻律操與舞蹈;學(xué)生參與教學(xué)+教師輔導(dǎo)法，此種方式對(duì)于那些技術(shù)較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目可以讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)參與教學(xué)。這樣更充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、器材觀的轉(zhuǎn)變

在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度﹑大小等因素，那么教學(xué)效果就會(huì)絕然不同。如在籃球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國(guó)“NBA”明星那樣能扣籃；如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，采用適當(dāng)降低重量的器械，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中增加技評(píng)考核的方法，那么學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)鉛球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動(dòng)作質(zhì)量上下功夫，以掌握技術(shù)動(dòng)作為本，使動(dòng)作質(zhì)量更高，姿態(tài)更美，技術(shù)更先進(jìn)，為今后從事專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在高中體育教學(xué)中，適當(dāng)降低器材標(biāo)準(zhǔn)，將主要精力注重于學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，利大于弊，能起到事半功倍的效果。

以上幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變是影響當(dāng)前高中體育教學(xué)的重要因素，也是未來(lái)體育教育改革的重要課題之一，值得我們進(jìn)一步探索和研究。總之，新課程的改革為我們體育教師提供了千載難逢的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)我們的工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要用新的課程理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷探索體育與健康課堂教學(xué)的有效性，改良教學(xué)方法思路，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐劍鋒.新課標(biāo)下高中體育教學(xué)新模式初探[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2008，(10)

[2]桂成率.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析[J]. 新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合)， 2009，(06)

[3]諸國(guó)娣.高中體育教學(xué)踐行新課標(biāo)教育理念的研究[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2009，(11)

（作者單位：江西省贛縣中學(xué)南校區(qū)）