少年運動員英語學(xué)習(xí)教學(xué)過程的提升的對策

【摘 要】近幾年，國家在培養(yǎng)運動員的同時也開始關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績和將來的出路問題。本文分析了少年運動員英語學(xué)習(xí)教學(xué)過程的提升的對策。希望本文的研究能為運動員英語教學(xué)的提升帶來新的啟示。

【關(guān)鍵詞】少年運動員 英語學(xué)習(xí) 提升

一、開展體育運動學(xué)校的校本教材的建設(shè)

體育運動學(xué)校為國家培養(yǎng)競技體育后備人才，運動員們從小就要進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練，平時還要參加省、市、縣組織的各種集訓(xùn)、運動會和比賽等。因此，如果在學(xué)業(yè)上要求和其他普通中小學(xué)生一樣的話，運動員容易感覺壓力太大，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，學(xué)生不容易掌握所學(xué)的內(nèi)容，就容易引發(fā)厭煩情緒。而且他們的訓(xùn)練時間占據(jù)了他們?nèi)种欢嗟臅r間，也就是他們學(xué)習(xí)的時間比其他中小學(xué)生少了近三分之一，要完成與其他中小學(xué)生同樣的科目，同樣的學(xué)業(yè)量，實在不現(xiàn)實。

雖然運動員的學(xué)歷教育已經(jīng)引起了國家教育部門的重視，但并沒有行之有效的措施。在教學(xué)上，所采用的教材仍是與其他中小學(xué)一樣的教材，參加與其他學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)業(yè)考試，這樣的高要求對于身兼兩職的運動員來說實在太難。因此，作為體育運動學(xué)校的英語專業(yè)教師，作者希望各個課程專家在進(jìn)行教材的編訂的時候能夠考慮到學(xué)生的特殊性，并不是說教材越來越難，內(nèi)容越來越豐富就是好的，要考慮到教材的難易程度，編寫一些適合專業(yè)運動員的教材。而這也是教育部門以及學(xué)校開展校本課程的重中之重。作者在參加省體育局組織的全省體校英語教師教研活動的時候了解到，并不是單單個別體育運動學(xué)校存在這個問題，每所體校的學(xué)生都不約而同地不喜歡學(xué)英語，老師上課也都很頭疼。對于專業(yè)的運動員，我們?yōu)槭裁淳筒荒芙档蛯λ麄兊囊螅瑴p輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地編訂出適合他們、能讓學(xué)生開心學(xué)英語、樂意自覺地融入英語的海洋當(dāng)中去的教材。

二、利用有限的資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于體育運動學(xué)校是國家專門為培養(yǎng)競技體育人才而開辦的學(xué)校，國家和地方會給予一定的補助。但是，由于它運動訓(xùn)練的專業(yè)性，學(xué)生數(shù)并不是很多，初中部一般只有一個年級一個班，而國家和地方的補助絕大多數(shù)都投入到了基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)備的建設(shè)，用于運動員教育方面的投資少之又少。據(jù)了解，在浙江省這個較發(fā)達(dá)的地區(qū)，每個少體校的教育設(shè)施基本都很陳舊，除了省體校的教育設(shè)施較好之外，其余的幾所體校的設(shè)施都比較落后，舉個例子，在金華市體育運動學(xué)校，教室里沒有多媒體設(shè)備，也沒有音響設(shè)備，整個學(xué)校里沒有幾臺電腦，有的也是辦公室里的，老師基本沒辦法使用，電腦教室里的電腦也是人家淘汰下來的，很陳舊，而且只供中專生電腦課程使用。教師的手中只有教材和教師用書、練習(xí)冊和單元測試卷，能使用的教學(xué)設(shè)備就只有收音機，在信息化發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，這樣簡陋的教學(xué)設(shè)施如何讓老師盡快地適應(yīng)現(xiàn)代化教育，如何去收集各個方面的資料和素材，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣呢？當(dāng)然，條件雖然簡陋，教學(xué)還是要繼續(xù)。因此，利用這些有限的資源來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了擺在任課老師面前至關(guān)重要的問題。

三、運用多種方式培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣

少年運動員的英語學(xué)習(xí)動機普遍較低，他們往往一開始學(xué)習(xí)的時候很有興致，基本的對話也都能掌握，可是一旦單詞量增加，文章篇幅加長，語法難度大起來的時候就會漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。運動員有一定的特殊性，天性好動，注意力能快速集中，但很難長久。所以他們的外語學(xué)習(xí)呈被動狀態(tài)，缺乏持久的英語學(xué)習(xí)的動機。所以教師應(yīng)運用多種方式培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣。筆者認(rèn)為在聽力部分可以參加劍橋少兒英語的考試方式，它規(guī)定考生能絕大部分聽懂，能做出相應(yīng)的回應(yīng)就是滿分，如果學(xué)生一下子沒反應(yīng)過來，考官還可以給予提示，學(xué)生如果能作答也是滿分；在口語表達(dá)方面，它規(guī)定只要學(xué)生所表達(dá)出來的英語能讓考官聽懂，即使有語法錯誤也沒有關(guān)系，也是滿分；在語言方面，它規(guī)定只要學(xué)生說出來的英文單詞是正確的，就可以得滿分。另外，筆者也接觸過劍橋少兒英語的教材，在教材的設(shè)計方面，結(jié)構(gòu)也比較合理，圖片色彩都比較鮮艷，對話較多，還有兒歌和繞口令等，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不會太看重語法，老師也不必要頻繁地去解釋語法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來都比較感興趣。而我們現(xiàn)行的課程改革，把初中的教材越改越難，單詞量也增加了不少，知識面更是擴大了很多，這對老師和學(xué)生都提出了相當(dāng)大的考驗。尤其是對于青少年運動員這一特殊群體，很容易厭煩枯燥的詞匯背誦，而沒有詞匯的基礎(chǔ)，課程就沒辦法掌握，詞匯的增加和文章難度的提高，把學(xué)生的積極性拒之門外。

對學(xué)生進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)許多運動員內(nèi)心也急于學(xué)好英語，但不知從何下手，處于很無助的狀態(tài)，甚至很自卑，覺得自己不可能學(xué)好英語。特別是從調(diào)查的個人資料中了解到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有四五年的時間，但他們?nèi)匀恢粫唵蔚娜粘Ｓ谜Z，單詞量很低，有些甚至26個字母都不能完整的默寫出來。其實運動員并不討厭學(xué)英語，而只是處于一種盲目無助的狀態(tài)。如果教師能從英語學(xué)習(xí)的動機方面著手，既能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，又能幫其找到切實有效的英語學(xué)習(xí)方法，這將在一定程度上改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這種改變將影響到學(xué)生的整個精神面貌，讓他們樹立“我能行”的學(xué)習(xí)觀。對于處于學(xué)習(xí)劣勢地位的運動員來說，無疑是行之有效的辦法。

【參考文獻(xiàn)】

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