小學數學課堂中如何有效應用信息技術

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，信息技術已經成為了提高教學效率的有效工具。在小學數學課堂上如何有效的應用信息技術是現今人們關注的重要問題，對提高小學數學教學具有重要的意義。

【關鍵詞】小學數學 課堂 應用 信息技術

由于小學數學具備一定的抽象性，并且小學生好奇心較強，容易接受一些直觀和形象的事物，因此，作為小學數學教師應該有效地應用信息技術，使原本枯燥的數學教學課堂變得更加豐富生動。本文就小學數學課堂中如何有效應用信息技術進行了相應的探討。

一、運用信息技術，激發學生學習興趣

由于小學生的注意力集中時間較短，如果課堂時間較長或者比較緊張，就很容易使學生產生疲勞感，從而導致他們注意力下降，使小學生學習效率較低。然而，運用信息技術正好可以解決這個問題，信息技術可以為小學數學課堂創設生動、活潑的教學氛圍，使學生的感官得到充分的調動，學生在這種良好的狀態下學習數學，不但可以提高他們的學習積極性，還可以使他們保持在最佳的學習狀態中。例如，教師在教授《元角分》的時候，可以設計相應的超市購物情境，并且用信息技術來在學生面前展示各種各樣的卡通貼紙和玩具來刺激學生的感官，讓學生在信息技術的應用下學習到更多的小學數學知識。

二、應用信息技術解決教學難點

在小學數學教學中，信息技術可以把課本中枯燥的內容，運用生動的畫面和美妙的音樂效果展現在學生面前，以此來引導學生加深對數學知識的理解和認識，使他們更快的掌握數學課堂學習的內容，只有這樣才可以有效地提高數學教學的質量。例如，教師在教授《角的初步認識》的時候，教師利用信息技術來把兩個角平移或者重疊，隨意改變角的長短的方法，通過這樣的方法來解決傳統數學教學手段無法解決的教學難點，使學生能夠更加直觀的對角有一個初步的認識，從而有效地提高小學數學教學的效率。

三、在小學數學教學中應用信息技術豐富課堂教學內容

利用信息技術可以進一步的豐富和拓展小學數學的課堂教學的內容，由于信息技術不但可以滿足學生的視覺需要，還可以使學生的思維得到有效的發展。除此之外，計算機具備較大的存儲量，操作較為方便，這樣就可以為教師節約大量的備課時間，為學生的學習和思考創造更多的時間，從而為小學數學教學活動增加更多豐富的內容。應用信息技術可以為小學課堂教學創設相應的教學情境，使小學教學內容由抽象轉變為便于學生理解的知識，這樣不但可以激發學生學習的興趣，還可以使學生把被動學習轉變為主動學習，從而促進學生的全面發展。

四、善用已有資源，提高練習效果

目前，全國各地都安裝了現代的遠程教育設備，可以通過遠程教育設備來接收大量的教學資源，使遠程教育資源為小學數學提供課堂輔導和課后練習，以此來有效的減輕教師的負擔。除此之外，遠程教育設備可以通過豐富、生動的練習來提高學生對數學知識的認知，使學生的思維得到有效的發揮。由此可見，在小學數學課堂上有效的應用信息技術，不但可以擴大學生的知識面，還可以發揮教師教學的優勢，讓教師在課堂上授課更加游刃有余，讓學生學習到更多有用的小學數學知識，從而提高小學數學課堂的教學質量，使學生在輕松愉快的課堂上學習。

五、正確應用信息技術發展學生的思維

在小學數學課堂上應用信息技術，可以發揮學生的抽象思維，使小學數學知識從大量具體事例中抽象的概括出來，學生只有理解抽象的數學概念才可以真正學習到小學數學知識。但是，有些小學生對抽象的數學知識理解較為困難，因此，在這個時候教師就應該仔細的分析和了解學生在掌握小學數學知識時候所存在的問題，并且設計相應的解決辦法來發展學生的思維能力。除此之外，作為小學數學教師，要為學生提供直觀形象的感知材料，讓學生在信息技術的支持下實現思維的傳輸，一旦排除學生的思維障礙，才可以有效的激發學生學習數學的積極性，從而提高他們數學學習能力。例如，一年級的學生在學習完加法以后開始學習減法，就會對減法產生相應的思維障礙，在這個時候教師就應該運用信息技術，設計相應的幻燈片，使學生在理解加法的基礎上，充分掌握減法的基本概念，以此來幫助小學生形成相應的知識框架，從而使他們更好地掌握小學數學知識，讓他們的思維得到正確的發展。

六、運用信息技術，拓寬學習的時間和空間

目前，大多數學校采用的教學形式主要是班級授課制，即學生在學校集中授課，受教學時間和地點的統一限制，使得學生學習的效率降低。但是，如果在小學數學中應用信息技術，就可以在一定程度上突破傳統教學上時間和空間的限制問題，使學生的視野擴大，從而提高學生的參與意識。除此之外，作為小學數學教師，可以引導學生利用網絡技術查閱數學資料，把小學數學教學從課堂上延伸到課外，以此來豐富學生的課余生活，使學生自主探究的能力提高，從而培養學生處理信息和搜集知識的能力。教師應該把課堂教學的精力放在如何教會學生學習數學知識，使學生具備獲取知識的能力，讓學生從被動學習轉變為主動學習，只有這樣才可以讓學生真正的學習到有用的數學知識，從而提高小學數學教學中信息技術的應用效果。

七、結束語

綜上所述，目前，信息技術在小學數學課堂上得到了廣泛的應用，已經成為了小學數學改革的重要手段。由于信息技術具備一定趣味性，能夠帶給學生感官的刺激，因此，這種教學方法可以很大程度的激發學生的學習興趣，使他們主動參與到小學數學學習中來。但是，作為小學數學教師想要充分利用信息技術來提高小學數學教學質量，還需要尋找出更多的方法來進一步完善信息技術教學手段，只有這樣才可以使信息技術在小學數學課堂教學中應用的更加成熟和更加廣泛。

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