《世界文化之旅》課堂實(shí)錄

【摘 要】文化是一個(gè)民族、國家的特征，通過不同的展現(xiàn)形式體現(xiàn)出來。不同國家的文化雖有豐富的多樣性，但對文化的價(jià)值態(tài)度都是相同的。

【關(guān)鍵詞】民族文化 差異性 正確對待

一、豐富多彩的文化

奧運(yùn)是個(gè)大家庭，全世界205個(gè)國家和地區(qū)參加——

奧運(yùn)是體育盛會(huì)，也是世界文化盛會(huì)——

火炬?zhèn)鬟f是文化交流的象征——

播放視屏——

提問：火炬造型上的文化元素特征是什么？——畫軸、祥云——中國元素

延伸提問：你所了解的火炬?zhèn)鬟f途徑國家：希臘、英國、法國、印度等國家的特色產(chǎn)品是什么？（可把學(xué)生根據(jù)國家進(jìn)行分組討論，要求討論后推選一位代表發(fā)言）

導(dǎo)語：第29屆奧運(yùn)會(huì)的順利舉行，我國多年的奧運(yùn)夢終于實(shí)現(xiàn)；隨著祥云火炬的傳遞，奧運(yùn)精神和中華民族千年的文化歷史傳遞到了世界各地。

今天就讓我們隨著祥云火炬再一次領(lǐng)略一下不同國家、民族的不同風(fēng)情。看的時(shí)候，請注意，都看到了哪些國家有特色的場景？

（同學(xué)看視頻）

老師： 剛才各位同學(xué)從火炬?zhèn)鬟f視頻中，都看到了哪些有特色的場景？

學(xué)生： 悉尼歌劇院、不同的鼓樂器。

老師：通過建筑、樂器我們領(lǐng)略了不同地區(qū)的風(fēng)土人情，還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)不同國家和地方的風(fēng)土人情呢？帶著這個(gè)問題我們隨著祥云火炬到東西方不同的國家去走一走。

（展示火炬?zhèn)鬟f示意圖）

老師：我們先來到火炬?zhèn)鬟f的第一站（希臘）。

請同學(xué)們談一談希臘的文化特征（同學(xué)回答時(shí)，簡要在黑板上分類整理） 張老師也展示一些圖片供同學(xué)參考。

請同學(xué)談一談你對英國印象最深的是什么？（同學(xué)回答時(shí)，簡要在黑板上分類整理）

請同學(xué)談一談你對我們國家印象最深的是什么？（同學(xué)回答時(shí)，簡要在黑板上分類整理）

根據(jù)黑板分類整理材料，請同學(xué)們具體談?wù)勀銥槭裁从眠@些元素代表希臘（英國、日本、中國）？

小結(jié)：同學(xué)們剛才列舉的以上元素都是屬于文化的表現(xiàn)形式，在這些不同的西方風(fēng)情和東方魅力下，充分體現(xiàn)了世界文化的豐富多彩。

二、和諧的文化樂章

不同的文化特色，把我們的生活變得豐富和多彩，但是不同的文化也把我們的思維習(xí)慣變得多元。中國的畫軸和希臘的人體雕塑是在審美習(xí)慣和生活方式上的差異是顯而易見的。

提問：1. 引導(dǎo)提問：在中國的農(nóng)業(yè)社會(huì)，如果在集市上展出《擲鐵餅者》的雕塑，當(dāng)時(shí)的中國人會(huì)是怎樣的反應(yīng)？——學(xué)生回答

2. 延伸提問：今天在廣場上展出，又會(huì)是怎樣的反應(yīng)？為什么？

老師：在這么多豐富多彩的文化背景下生活的人們在日常交往中會(huì)遇到什么樣的問題呢？

老師：文化差異，但文化可以相互認(rèn)同與理解。

老師：那么今天這個(gè)時(shí)代，是否仍然存在同樣的現(xiàn)象，需要繼續(xù)交流、理解和共處呢？（請看下面播放的視屏）

旁白：08年8月份的一天，美國小伙子邁克來到了劉梅家中做客，究竟發(fā)生了什么呢？

（觀看視頻《家有兒女》）

提問：1. 劉梅講和這個(gè)小伙子溝通一點(diǎn)都不困難，到底困不困難？（學(xué)生：很困難）

2. 邁克漢語非常流利，語言交流不成問題，那為什么會(huì)造成這種困難呢？ 請同桌之間思考討論2分鐘回答一下。

學(xué)生：邁克雖然漢語很流利，但是不懂得漢語中的文化內(nèi)涵，一詞多意，所以造成了交流中的誤會(huì)。

同樣，在29屆奧運(yùn)會(huì)期間我們國家和其他國家是怎么做來避免不同文化之間的誤解呢？讓我們來看以下材料。

（展示材料一、材料二）

分析材料一、材料二。

3. 邁克和劉梅怎么樣做能避免這樣的誤解呢？請同學(xué)總結(jié)出一些具體的辦法來幫助邁克和劉梅。

小品《無障礙》

演員：劉梅，要求活潑，大膽的女孩。

邁克：說話慢些，模仿美國人。

旁白：邁克在奧運(yùn)會(huì)期間通過大量的參觀、交流、學(xué)習(xí)，更深入了解了中國文化的內(nèi)涵，在離開中國前他再一次來到了劉梅家中告別。

請看小品《無障礙》

劉梅：歡迎再次光臨寒舍。

邁克：劉夫人，你太謙虛了。這哪里是寒舍，簡直是豪宅嘛！

劉梅：嗨！進(jìn)步挺大的嘛！和這小伙溝通一點(diǎn)都不困難嘛！

劉梅：邁克，在你離開中國之時(shí)，我略盡地主之誼，送你一只中國毛筆。

邁克：Thank you！歡迎你和家人也到美國來，讓我也盡盡地主之誼。

劉梅：嗨！和這小伙子溝通真的一點(diǎn)都不困難了。

結(jié)束一：（如果小品結(jié)束時(shí)間差不多）

小結(jié) 文化差異性之間的溝通、交流、學(xué)習(xí)。

結(jié)束二：過渡到“和”，視頻后總結(jié)世界文化需要不同國家、民族和諧相處、世界文化才能共同繁榮。

教學(xué)說明：

1. 抽象到直觀。文化是一個(gè)國家、民族非常豐富內(nèi)涵的展現(xiàn)，如何將抽象的文化概念，通過直觀的形式，讓初二年級(jí)的同學(xué)們感受到文化就在我們身邊，并且影響著我們的生活內(nèi)容很重要。

2. 脈路一致。情景展現(xiàn)，邁克作為美國運(yùn)動(dòng)員到中國人家里做客，引發(fā)的語言誤解，以及在課堂最后北京奧運(yùn)會(huì)開幕式截取視頻的選擇都是以奧運(yùn)會(huì)為主線貫穿整個(gè)課堂。

3. 有所收獲。而要將“世界文化之旅”不僅讓同學(xué)感受到沿途的風(fēng)景，更要有所收獲的滿意而歸，就要從課堂中提升，我們應(yīng)該怎么樣去對待不同國家、民族的文化，理解只有在平等的基礎(chǔ)上尊重不同國家、民族的文化，我們世界大家庭的文化才能和諧相處、共同繁榮。