當個快樂的老師

【摘 要】以平常的心態，實實在在的做好教學工作中的每一件事，教學中遇到的問題要盡量巧妙、快樂的去解決。

【關鍵詞】快樂 好習慣 心態

專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，社會說：“教師是天底下最光輝的職業”，這些話壓得心里沉甸甸的；學生說：“老師，這節課讓我們隨便玩兒吧，別安排任務啦！”既然是來上學的當然不能隨便玩兒！可怎么把這些玩心都收攏過來呢？這可不太容易。如果把這些都當成煩心事兒，那老師就沒有一個能展眉的了。我們得以平常的心態，實實在在的做好教學工作中的每一件事，如果一個人在工作中能夠不斷擁有成功的體驗又怎會不快樂呢？教學中遇到的問題要盡量巧妙、快樂的去解決。

一、隨時注意培養學生的好習慣

好的習慣影響著學生平時的一點一滴，繼而決定了學生一生的發展。孩子從小就應該培養良好的學習習慣，作為高中教師，對學生已經養成的壞習慣要努力去糾正過來，我們在乎的不能只是知識點有沒有學到，更重要的是他們的學習習慣是否正確。“授人以魚不如授人以漁”，有了好的習慣，學生自發主動的學習比我們強行塞給他們知識的效果要好得多。

在“網頁的編輯修飾” 一課中，需要對布局表格中的一個單元格設背景圖片，可是有相當一部分同學卻設成了整個網頁的背景圖片，如果只是指出錯誤操作，就錯失了一次隨機教育的機會。這個錯誤其實映射出了他們非常不好的兩個習慣：1.審題不認真。只看到“背景圖片”，卻沒注意是“誰”的背景圖片。2.不愿動腦筋去思考問題。把右鍵菜單中的三個屬性（單元格、表格、網頁）混為一談了，其實顧名思義就知道其設置范圍了，但就有同學一點腦筋都懶得動。這兩個習慣不只對他們的學習有著不良的影響，對其以后的發展也是巨大的絆腳石。

我發現每班出問題的幾率和平時上課的表現非常一致，問題嚴重的班級平時學習效率也不高，需要老師隨時維持秩序、提醒思想溜號的同學；而平時學習主動、認真的班級，出錯的同學就很少。

我要求學生完成后前后桌互相評價，結果馬上就聽到不少同學的驚呼聲，呵呵，自己發現問題了，趕緊趁機問大家：“如果這是考試，結果會怎么樣？如果將來你在工作中，需要對一個項目做計劃，可當你把計劃做出來大家開會討論時，才發現項目的基本目標被你搞錯了，又會怎么樣？”學生一個個都若有所思的樣子，平時很跳脫的同學也安靜了許多。

二、 “跳起來能夠著”的確很吸引人

我們機房外面的天花板是用鋼條框架加復合板裝修的，比較低，學生跳起來就能夠著，這成了他們非常喜歡的游戲，所以天花板總是修了又壞，由此我聯想到學習任務的設置，“跳起來能夠著”應該是最能激發學生興趣的。我校學生的信息技術水平差異很大，怎樣才能把不同水平學生的興趣都引導到學習上來，分層次任務的設計非常重要。“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。”

另外，學生一再違反規定，主要是因為夠天花板的確挺好玩兒的，是一個非常容易引誘他們犯錯的條件，所以不能只責怪學生搞破壞，主要還是設計時考慮的不周全。如同“最好的戒毒方法就是不吸毒”一樣，解決問題得從根源入手，如果天花板高度提升了，學生夠不著也就不去夠了。同樣的道理，如果我們把題目設計的太難或是離他們太遠了，學生也會失去學習的興趣。

三、激發學生珍惜學習資源

我們現在每班學生六十多個，機房卻只有六十臺機，原來是讓部分同學兩個人一臺，但那樣確實不公平，后來我們想了一個輪換的辦法，盡量保證資源分配公平，同時也激發學生對現有條件的珍惜，如果有同學不珍惜自己的操作機會，去看與學習任務無關的內容，一旦發現，馬上讓位。后來學生都養成習慣了，每次一上課，會先去看學習任務，抓緊完成，得到自由的資格后再去看別的。

當然輪換座位也有其弊端，比如：老師每節課得記下輪換位置，課堂評價注意不要加錯分；還有個別同學過于自我，輪到時不肯讓位，這時就需要老師去做工作，闡明道理，糾正其不正思想。課堂不僅僅是知識的海洋，也是思想的風向標，教師隨時要注意學生的言行，把握住他們思想的方向。

四、快樂做老師

專家們畫了一個大餅：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，這個餅可以說大部分教師都做不出來，能力不夠可以加強學習，但時間、精力不夠，怎么辦？那些被表彰的把后進生變成先進生的老師，一定會對那個后進生非常關注，做一系列的工作，可是一個班六七十人，老師能有多少時間、精力對所有同學去那樣關注、提點？而當他把全部精力放在學生身上時，他在父母、配偶、子女那里該承擔的責任又要丟給誰？所以，我們只是一個老師，不要把自己放在神壇上，那樣只會增加我們的焦慮，于事無補。我們只需放平心態、憑良心做事，對學生盡心、盡力，教導學生走正確的人生之路，如果他非要走歪路，我們能扳回來一點兒是一點兒，那一點兒就是成功，就是我們的快樂！一點一點的快樂堆出了學生的發展，也充實了我們的內心。

每當看到本來扭來扭去就是不肯靜下心來的學生，經過我的努力終于肯看進去一點學習內容，肯動動手去做學習任務，我就有一種成就感。老師的成就感不一定非得是學生考了好成績才有，只要他有一點進步，你就會有。

精心準備每一節課，善待每一個學生，珍惜每一次學習機會，寬容生活中的每一個人、每一件事，快樂的生活會不斷地向我們招手的。