對提高教師素質的幾點思考

鄧小平同志曾經說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展的勞動者，關鍵在教師。”從鄧小平同志的話語中的。可以看出培養21世紀的人才就離不開高素質的教師。教師的素質，很大程度上決定著學生的未來發展方向。因此，作為教師，加強人格修養，提高自身的素質，是一堂刻不容緩的必修課。

一、師德建設是核心

“師者，傳道授業解惑業也。”教師不僅要“授業”“解惑”，更重要的是“傳道”。“傳道”就是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”的理論教育學生，并以實際行動去感染學生。這就要求教師首先樹立共產主義遠大理想，有高尚的道德行操、正直的人格、正直的心，才能給學生良好的影響，使學生從小學會做人，學會做一個正直的人。培養學生正直的人格，是現代教育的重要任務之一。因此，加強教師的道德教育是提高教師素質的核心問題。加強師德建設，首先，要大興學習之風，組織廣大教師學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，用先進的理論武裝教師頭腦，使教師樹立遠大的共產主義理想，形成正確的科學的世界觀和人生觀，愛崗敬業，甘為“孺子牛”，樂于奉獻。第二，教師要言行一致，通過在平凡的教學工作中無私奉獻來影響學生，塑造學生的靈魂，即“真正為范”。第三，通過法律的、行政的手段特別是依法治教 ，加強師德建設，使師德建設上一個新的臺階，為教育事業奉獻自己的力量。有一顆進取的心，要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

二、業務提高是基礎

我們常說：“要給學生一勺水，教師必須有一桶水”。怎樣去衡量教師的這一桶水呢？中師畢業教小學，大專畢業教初中，本科畢業教高中，用一般人的眼光來看，這些教師具備了所從事的教育工作的水平了，有“一桶水”了。但隨著科學技術的飛速發展，特別是世界進入信息化、數字化知識大爆炸的21世紀，知識更新的周期加快，教師原有的“一桶水”蒸發的速度也加快。如不趕快“充水”，不用多長時間就可能“水干見底”了。所以，教師決不能“兩耳不耳窗外事，一心只教‘圣賢書’。”必須積極進修學習，一方面廣泛涉獵政治、經濟、文化、軍事等方面的知識，緊跟時代步伐；另一方面要加緊業務進修，可以根據自身的實際需要，參加學歷提高培訓，如自考、函授學習等，可以參加技能培訓等繼續教育學習，切實提高自身水平，同時，注意將書本知識運用到豐富的教學實踐中去，用以指導教學，提高教學質量。目前，需要引起重視的一個問題是：教師的學歷不斷達標，并且還有相當一部分教師取得了高學歷，但教師的業務能力長進不快，教學水平提高不明顯，甚至出現停滯不前的現象。因此提高教師業務素質，必須抓緊抓實。

三、教學科研是關鍵

培養出具有創新精神的人才，教師首先必須具有創新意識。這就要求教師在教書育人的過程中，注意改革教育教學方法，注重科學研究。教書育人的過程本身就是一個創新的過程，沒有什么現存的模式。教師的勞動是創造性的勞動，教師的創新能力與學生創新思維的形成強弱息息相關。“一支粉筆，一本書”的舊教學模式已經不再適用現代教育。因此，教師應不斷更新思想與觀念，大膽創新，大膽探索，在熟練專業知識和常用教學方法的同時還要掌握現代的教學方法和手段，成為一個真正“常教常新”的教師。 并且通過理論—實踐—再理論—再實踐反復不斷的探索，才能真正提高教師的業務素質和科研水平。這是提高教師素質的關鍵。教師要結合自己豐富的具體的教學實踐，開展教研教改，有條件的可以成立科研小組，進行專題研究。教育行政部門要出臺激勵機制，鼓勵教師成為教育專家， 更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。善于發現每個學生的優勢，伴隨學生成長觀察學生，發現每個學生的不同優勢和特點，實施揚長避短教育，是現代教育對教師的又一個要求。教師伴隨學生的成長，要及時發現每個學生的不同特點，因材施教，恰當地點撥，避免拔苗助長。教育過程中，師生的溝通非常重要，這是師生互相了解、建立友誼的過程，也是教學科研成果的關鍵。

教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播、新生一代的培養、各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。只有具備了高尚的師德，有很強的教育教學能力，富有創新精神的教師，才能承擔起培養21世紀社會主義建設者和接班人的重任。