基于生物教學中現代意識的研究

【摘 要】這個科學技術日新月異的時代在應試教育向素質教育轉變的過程中，現代意識是一個不可忽視的新課題。如何使學生具有現代意識，如何讓他們更好地適應社會，融入時代，走出一條自己的路，找到一片屬于自己的天地便成了擺在生物教育工作者面前一項極為迫切的重要任務。

【關鍵詞】素質教育 現代意識 創新思維 環保意識

現代意識即是指能夠適應并促進現代社會發展的社會思想、知識修養、倫理道德和文化心理素質的總和，或是指人對社會、政治、科學、文化等具有現代化的理解、掌握以至運用的一種思維方式。具體地說是指團結協作、自立、自信、思考、競爭、效率、責任、法制、信息意識等。21世紀是生物科技突飛猛進的時代，為適應當前生物科學的大發展和滿足知識經濟時代對具有創新意識與創新能力人才培養的需要，教師必須在高中生物教學中注重現代意識的培養，以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、競爭意識

自數十億年前地球誕生并產生生命以來，競爭便一直伴隨著生命的腳步，一步步走向未來，優勝劣汰，有無數盛極一時的生物物種消逝在時間的長河里不復存在。競爭，不只是生物界生物生存發展和進化的規律，而且是人類社會生存發展的一種客觀法則。在生命科學中，這還是一個古老而傳統的理論，但在當今這個日新月異的時代，卻已成為一種較為流行的現代觀念。沒有競爭便沒有進步，沒有發展，因此，在中學生物教學中，可以借鑒涉及競爭的生命現象、知識和理論，提高學生的競爭意識。 例如，在分析某一草原上生活的狼、羊、牧草等生物及它們與周圍無機環境的復雜關系時，學生們可以通過討論、分析和綜合，理解了狼與羊、羊與草彼此間的捕食關系，也理解了狼與狼之間、羊與羊之間為爭奪食物和生存空間的競爭關系，即是其競爭的一面；但同時也應啟發學生理解狼捕羊，但狼又不能捕光了羊；羊吃草，但羊又不能吃光了牧草。否則，狼、羊、牧草三者間的生態關系便遭到破壞，最終會同歸于盡，毀滅整個草原的生態系統。這種相互依存、相互競爭的現象同時也適應于人類社會。

二、創新意識

創新思維是創新的靈魂，是人類思維的高級形式， 是創造者在強烈的創新意識的支配下，將大腦中已有的知識信息，借助于想象和直覺，以突發性飛躍的形式進行的重組、升華而完成的思維活動過程。現代科學的發展、人類的進步，乃至于所有的發明創造都是創新思維的結果。在當今這個知識經濟時代，社會急需創造型、創新型和探究型人才，因此，在知識信息、科技手段日新月異的今天，如何在日常教學中培養學生的創新思維便成了教師的重要任務。生物學是一門與科學技術緊密相連的學科，它正是在一次次的技術革命創新中不斷發展前行的。因此，教師在日常生物教學中應啟發學生從不同的角度去探究、去思考同一個問題，培養他們一種勇于創新的精神，并讓他們把已學到的知識轉化為尋求答案的工具和手段，從而真正實現教育的目的。例如，人類可否通過克隆技術讓已經滅絕幾千萬年的恐龍復活再現呢？或者可否能夠讓發生意外而死亡的人重新復活呢？假若可以，那么這個克隆人和原來那個人有什么區別呢？同時，在高中生物教學的過程中，應注重對學生進行創新思維的訓練，以激發學生的創新意識，給學生以深刻的創新教育。

三、整體意識

生物學中，一個生物體也可看成是一個整體，一個種群、一個群落、一個生態系統都可以看成一個整體或一個系統。因此我們在分析某一生物體時，一般是從整體出發，從整體到局部，從大系統到子系統，然后又從局部回到整體去分析。例如一株植物體可作為一個整體來分析，從整體到部分，又從部分回到整體去分析綜合。在結構上可把它分解為不同層次的部分：細胞、組織、器官，但這些部分之間彼此分工協作又聯系著。細胞間則靠胞間連絲聯系著、器官間靠維管束聯系著形成一個植物體整體。在一定的時間和空間內，系統內各種生物間以及生物與無機環境間，能量的流通、物質的循環和信息的交換彼此之間形成了一個動態的整體，這個系統不斷地從外界獲取能量，也不斷地消耗著部分能量，這樣可以使學生進一步增強整體意識。同時，人類本身也是自然的一部分，因此，人類也屬于生態系統的有機組成部分。在日常生產生活中，人類既要改造自然但又不能破壞自然，這樣就必須做到人和自然的和諧統一，即便是具有可持續發展精神的整體思想，深化了他們的整體觀念，強化了整體開放意識，啟蒙了學生的整體思想， 使其受到了整體觀念或系統觀念的啟蒙教育。

四、環保意識

工業革命的發展總是伴隨著環境污染，特別是現代科技的迅猛發展更是給全球生態系統健康地和諧運行帶來嚴重問題。自改革開放以來，中國經濟實力迅速增強，人民生活水平迅速提高，全社會的面貌煥然一新，但是這些都建立在對大自然的過度索取和對資源無節制的采伐之上，造成了極其嚴重的環境問題。因此在生物教學中要加強對學生環保意識的培養，在教學中要結合教學內容，同時挖掘補充有關環境破壞的危害性、嚴重性等內容，使學生意識到防止環境污染、保護環境的重要性，培養學生環境意識，增強學生保護環境的緊迫感和責任感。

總之，競爭意識、創新意識、整體意識、環保意識是學生面臨生存發展必備的意識，通過生物的優勝劣汰、創新進化、整體觀念和環保意識等教學對于人類社會生存發展現代意識具有深遠意義。為了讓年輕一代胸懷祖國、放眼世界，把握今天，展望未來，就需要培養學生的現代意識。而人的思想意識形成是需要一個漫長過程的，這就要求教師在平時的教學中，努力實現素質教育的基本理念，結合生物學知識的傳授，注意培養學生的競爭意識、創新意識、整體意識、環保意識等現代意識。

【參考文獻】

［1］王植彬. 現代人才素質概論.

［2］羅元平. 在生物教學中培養學生的現代意識.