誦讀國學經(jīng)典 促進養(yǎng)成教育

為了更好弘揚中華傳統(tǒng)文化，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生愛國主義熱情，王秦莊小學以“養(yǎng)浩然之氣 修儒雅之風”為辦學理念，以“誦讀國學經(jīng)典 做儒雅少年”為教育目標開展活動。首先我們制定了構(gòu)建“儒雅”德育學校特色的工作計劃、方案、措施，在明確了通過經(jīng)典誦讀能進一步加深對民族精神文化的理解，在背誦和學習中親近中華經(jīng)典，在親近中更好的開展活動的觀點后，立足實際，把誦讀經(jīng)典與德育工作相結(jié)合、與比賽活動相結(jié)合、與節(jié)日活動相結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導學生在參與的過程中學有所悟、學有全面實施素質(zhì)教育，把傳承中華文化，踐行、力行《弟子規(guī)》，貫穿于日常教學工作和生活中，作為學校管理、促進學生養(yǎng)成教育的有效途徑，讓經(jīng)典誦讀成為學校教育一道亮麗的風景。

一、《弟子規(guī)》活動的開展

（一）“踐行弟子規(guī)——小手拉大手”啟動儀式

《弟子規(guī)》是我國古典名著之一，是中國古代流傳最廣、影響最大的兒童啟蒙讀物之一。學校決定推行《弟子規(guī)》的誦讀、踐行和力行活動，培養(yǎng)學生品德的修養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，逐步形成良好的德育行為習慣。

開學初，我們根據(jù)不同年級學生的年齡特點制定了具體的誦讀計劃，結(jié)合當下現(xiàn)實生活情況對《弟子規(guī)》的一些內(nèi)容進行了合理注解，同時配合晨讀、午休、班、隊會課時間對學生進行了《弟子規(guī)》的講解，利用課余時間對各班學生的誦讀情況進行了督察。

在2010年6月1日國際兒童節(jié)到來之際我校“踐行弟子規(guī) 小手拉大手”活動啟動儀式在校園操場上舉行了，來自北倉鎮(zhèn)政府、多個行政村領(lǐng)導、企業(yè)家及50名家長代表參加了啟動儀式。

啟動儀式上，我校張校長就當前弘揚傳統(tǒng)文化的重要意義，誦讀、踐行《弟子規(guī)》的重要價值做了具體的的闡述，向全體師生及家長發(fā)出倡議，學校教師代表和學生代表也進行了發(fā)言，同時還邀請了六年級兩位家長就自己孩子學習踐行《弟子規(guī)》做了典型發(fā)言。會上，師生用朗誦、歌舞、快板等形式向領(lǐng)導和家長進行了匯報演出，最后在歡快的音樂聲中，與會的領(lǐng)導、來賓、家長、師生鄭重簽字，將活動推到高潮，使此次活動得到社會和家長的廣泛支持，收到了良好的效果，受到了領(lǐng)導和嘉賓的高度贊賞。

本次活動，既是王秦莊小學家長學校的一次培訓活動，又是王秦莊小學“誦讀國學經(jīng)典 做儒雅少年”活動的重要組成部分。讓學生與家長共同學習傳統(tǒng)道德文化，搭建學生、家庭、校園共同學習教育的平臺，從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

（二）力行《弟子規(guī)》 “感恩”在行動

誦讀《弟子規(guī)》活動已成為我校一道靚麗的風景。充分利用晨會、班會、主題中隊會，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》開展誦讀《弟子規(guī)》活動，牢記于腦、銘刻于心。根據(jù)不同年齡規(guī)定每周背誦經(jīng)典篇目，根據(jù)自己的行為填寫《弟子規(guī)》力行表，各班還開展各種形式的“感恩”體驗活動，在學校課堂、課間及家庭，規(guī)范學生傳統(tǒng)禮儀要求，使學生在校園里“揖身圓、拜恭敬”處處以禮相見，尤其“一日愛心班長”特色體驗活動，延伸到家庭，體驗到父母工作的艱辛，懂得了孝敬父母、尊敬師長的良好品德。

2011年元旦之際學校開張了“力行弟子規(guī)感恩在行動”開放日活動。開放日各班表演的形式精彩紛呈，孩子們通過背誦、表演、歌唱等形式，把弟子規(guī)牢記在心，并展示出來。很多孩子在背誦的同時，還能逐漸理解，并按照弟子規(guī)中的要求去做。活動結(jié)束后有的家長反映，在學習《弟子規(guī)》后寫到：記得在暑假的一天，我到同學家去玩，看到他有一輛非常精致小巧的汽車模型，我就悄悄的帶回了家。這學期學習了《弟子規(guī)》后，知道這是一種可恥的行為，感到非常后悔，決心一定要改正過來；又如：我們的一位班主任老師在活動中了解了這樣一個情況，一個孩子父親告訴老師，有一次與孩子一起回家，進樓門口時孩子說：“爸爸請您先進。”爸爸很高興，孩子上學后真的懂事了，孩子說：“弟子規(guī)教導我說‘或飲食或坐走 長者先 幼者后’，所以我應(yīng)該讓您先進。”聽了這件事后真是讓我們的老師倍感欣慰，看來弟子規(guī)已經(jīng)深入孩子們的心中，同時大大促進了我校養(yǎng)成教育的有效開展。

二、開展多彩活動 創(chuàng)設(shè)濃郁“儒雅”氛圍

（一）加強校園文化陣地建設(shè)

學校從環(huán)境入手美化校園，建立起了國學教育陣地，開辟了“百年校史”“世界在我腳下”“民族英雄”“經(jīng)典薈萃”“經(jīng)典圖書城”等，努力創(chuàng)設(shè)了一種“校園處處是經(jīng)典，學生處處可誦讀”的文化氛圍，讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意無意之中將經(jīng)典詩文記住。同時，加強了班級文化建設(shè)，各教室的布置既體現(xiàn)規(guī)范又彰顯文化特點，開辟有“古詩角”“經(jīng)典壁”，張貼優(yōu)秀中華經(jīng)典詩文的字畫、條幅，建立“學生詩文誦讀評比欄”“校園小導游”等板塊。為了讓學生在誦讀經(jīng)典詩文中收獲更多的益處（例如：提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神等），不少班級還組織學生成立了“詩配畫小組”和“經(jīng)典表演組”，讓愛好畫畫的學生把課外學到的詩文根據(jù)自己的理解繪成題詩圖并進行展示，對一些適合表演的經(jīng)典古文則由師生改編成課本劇進行表演，極大地激發(fā)起了學生學習經(jīng)典詩文的熱情。

（二）組織開展豐富多彩的競賽活動

小學生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進行教育的良好途徑，作為一項內(nèi)涵豐富的文化工程，它不應(yīng)是一個孤立的活動，只有把它融入學校的教育活動之中，才會更具有生機與活力。2011年春季我們先后開展了“儒雅杯”古詩課間操競賽、“儒雅杯”首屆校園文化節(jié)，就是把誦讀活動與校園文化藝術(shù)教育相結(jié)合，把誦讀活動作為校園文化藝術(shù)教育的一個載體，同時又以校園文化藝術(shù)活動的開展來更好地推進“誦讀活動”。我們先后開展了“誦讀小能手”、“誦讀狀元班” 擂臺賽、“校園小導游”“班級文化”“年級文化”等交流與展示、總結(jié)與評價活動。每年我們還利用“儒雅杯”校園藝術(shù)節(jié)開展詩文齊誦、詩文大聯(lián)誦、詩文合唱、朗誦或配音朗誦、古詩歌舞、情景表演、詩文圖展等，既讓全體學生在活動中接受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學生體驗到了成功的樂趣。我們努力讓抽象的德育變得有形，讓有形的德育體現(xiàn)于活動，讓外化的活動變得多彩，讓多彩的活動深入學生的心靈，內(nèi)化為學生的情感、行動，影響學生的一生，為學生的終身發(fā)展肩負起應(yīng)有的責任。

相信，在不久的將來我們一定會打造出“儒雅”的校園，培養(yǎng)出一批新時期下“儒雅”少年。