初中高效教學法探索

【摘 要】文章從思想激勵、教學方法、關注學生等這幾個方面論述如何提高初中高效教學法，讓優秀生更加拔尖、讓中等生更加優秀、讓后進生成為優等生的可能。

【關鍵詞】教學 激勵 關注 高效

在每一個初級中學班級里，學生的表現幾乎都呈一個現象：20%的學生成績優秀，學習主動；70%的學生表現中等；另外10%的學生為后進生。怎樣使優秀生成績更拔尖、讓中等擠進優秀生行列、讓后進生向前靠攏成為現代高效教學改革的焦點。有些老師在教學中備課認真，講課也能“滔滔不絕”，課堂看上去很“完美”，但是教學效果卻沒有明顯的提高。其中一個原因是很多中學生思想沒有啟蒙，沒有一個學習的激情、沒有一個向前的動力；另一個原因是很多學生沒有一個正確的學習方法，整天浸沉在“題海戰術”中，表現為“戰果甚微”，甚至有一部分學生根本沒有學習方法，不知道怎么學不知道學什么，到考試的時候什么都不懂。本文針對這些因素探討如何進行高效教學。

一、思想激勵

當學生的啟蒙老師，讓每個學生都有一個夢想。夢想可以給學生一個改變命運的力量，一個人只有在內心里有一個堅定的夢想，并且有強烈的欲望去實現它，他才會有強大的沖動去努力，去實現他的夢想，把自身的最大潛力發揮出來。有夢想的人更容易走向成功，而一個孩子如果沒有一點理想甚至天天被認為是傻瓜，久而久之，他可能會逐漸相信自己真是一個傻瓜，或者會自暴自棄，從此與成功無緣。

幾乎每一個成績優秀的學生都有一個堅定的理想，并且時刻不會忘記，為了實現這個夢想他們都會付出最大的努力去奮斗。但是，這只是少數學生，占大多數的那些中等生和后進生，他們當中幾乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而過的想法，沒有形成堅定的意愿，沒有形成動力要實現它，這樣稱不上夢想。教學的目的是全面施教，讓每一個學生都成功，所以這部分學生需要老師去引導他們，作他們的啟蒙老師。曾經有一個學生從初中一年級到二年級上半學期時候成績一直排在班里的倒數幾名，不愛讀書，平時經常搗蛋。有一天他舅舅和他說：“如果你考上縣級重點高中我包你這三年的學費和生活費”。從此他拼命地努力，并且發誓一定要考上縣級重點高中，初三上學期期末考試的時候他考了全年級第五名。最后他如愿考上了那所重點高中。從這個例子中我們可以看到夢想或者說是目標給人是多么強大的力量，這個學生的目標雖然還稱不上是人生目標，但它足以讓他發生質的飛躍。

高效教學法的首要任務就是老師要協助每個學生樹立一個夢想，讓他們主動激情地去學習，讓他們有一股強大的力量在鞭策自己不斷努力向前。

二、教學方法

作為一名數學老師，以下將從數學學科的角度講述高效教學方法。

教學結構。把課本的公式、定義、定理等知識點講授給學生，以舉例的方式讓他們能夠完全理解而不是死記硬背。轉變教學觀念，不能把整個課堂的45分鐘都占用完，留一定的時間讓學生消化、復習和鞏固本節課的內容，教學是以學生為主體，應該把時間還給他們。老師在整個教學中應該是指導作用，教學生怎么去學習，解答學生的困惑，而不是用教條主義的機械教學方法。

建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象。大多數的教學主要呈以下兩種情況：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重復地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣 氛 .學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。顯然第一種情況對提高學生的學習興趣和學習效率是非常有效果的。

鼓勵學生互助學習。在教學中還可以利用學生本身的資源，鼓勵他們互助學習，相互交流學習經驗和方法。這種教學方法對中等生和后進生特別有效，他們常常因找不到一種有效的學習方法而煩惱。在教學過程中鼓勵學生多交流，讓中等生和后進生多向學習優秀的學生請教，吸取別人良好的學習方法，同時教育那些成績優秀的學生讓他們知道幫助別人是一種美德。只有這樣的學習氛圍，才能把整體教學水平提上去。

教學與實際應用聯系，培養學生的感官記憶。教學與實際聯系是現代素質教育的一個重要組成部分，對培養學生的綜合素質有很大的幫助。同時教學與實際應用相結合讓學生更能以感官的形式記住那些沒有立體結構的知識，這樣記住的知識更長久穩固。

三、記住學生名字關注每一個學生

記住學生的名字，讓他們知道自己不是“被遺忘”的人；記住學生的名字，讓他們知道老師在關注他；記住學生的名字，讓他們知道其實自己很重要。有些時候多關注一點學生，會讓他們更加努力的學習，甚至比任何所謂“靈丹妙藥”的教學方法效果還要好。

叫一個人的名字改變他的一生。上海市閘北八中流傳著這樣一個故事：有一個男孩，一天在廁所里遇到校長，校長叫出了他的名字，還夸他作文寫得不錯。男孩大受震動，他想全校有幾千名學生，校長怎么會認識我？說明我的作文真有水平，還有點名氣呢。從此，這男孩信心大增，他開始做作家的“美夢”，對作文的興趣越來越濃。后來他也成為一名中學校長，并真的成為一名作家，寫出《戚繼光傳》等作品。

四、結束語

從上述總結出以下高效教學結論：從思想上激勵學生，讓每個學生都有一個夢想，讓他們都有一種沖勁去學習；優化教學結構，例證法講學讓學生真正完全理解知識而不是死記硬背法，把更多的時間還給學生自主學習；建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象，讓學生熱愛課堂喜歡老師；鼓勵學生互助學習，讓中等生和后進生進步更快。高效教學的最大優點是它能發揮學生的最大潛能，讓學生有發自內心的動力自主的去學習。

【參考文獻】

[1]程鐘卉，趙靜，趙曉莉. 如何上好數學課.

[2]姜正川，洪韓.中國名校高效教學[M].南京：南京大學出版社， 2012.