中小學大課間活動存在問題及改進建議

【摘 要】大課間活動是推進學校素質教育過程中出現的一種新型課間操形式。各級學校為了開展好這項體育活動，出臺了許多行之有效的措施和辦法，但基于各種因素，大課間活動仍存在著許多需要改進的地方。

【關鍵詞】中小學大課間活動 開展形式 場地器材 組織管理 主體單一

大課間活動是推進學校素質教育過程中出現的一種新型課間操形式。各中小學校為了開展好這項體育活動，出臺了許多行之有效的措施和辦法，但基于各種因素，大課間活動仍存在著許多需要改進的地方。

一、開展形式過于簡單

不少學校開展大課間體育活動的項目與內容比較單一，春夏兩季做操，秋冬兩季跑操。多數學校以固定的模式開展，比如，有的中學首先做一套《舞動青春》，再做一套韻律操，或者僅做一套《舞動青春》就解散。更有甚者，不做任何組織，任由學生自由活動。這種枯燥缺少變化的形式很大程度上制約了學生主動性、創造性的發揮，導致學生興趣降低，以至于逃避參加大課間體育活動的事情屢見不鮮。

改進建議：全體體育教師商討并且實踐，選取有特色的體育項目，例如兔子舞、跳繩、踢毽子、搏擊操、竹竿舞，班級特色項目等。另外，定期組織大課間評比活動，最大程度地調動教師及學生的積極性和創造性。在大課間內容的充實上，應該充分發揮每一個人的聰明才智，集思廣益，使之達到最佳效果。

二、場地器材設施不足

資金不到位以及活動開展時安排的不恰當，導致場地、器械設施沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。條件稍好的學校配有基本規格的場地，而條件稍差的學校連做操的場地都不具備。而器材問題也較為突出，常常出現很多學生爭搶一個籃球的情況。與此同時，體育教師組織安排的不夠恰當，也使得場地器材奇缺的問題更為凸顯。加上近年來隨著學校規模的不斷擴大，學生人數不斷增加，人均運動場地和可供活動的器材更加不足。

改進建議：因地制宜，形成特色。一切從學校實際出發，從實效出發，適當增加對場地器材的資金投入。體育教師合理安排大課間活動，在組織前充分考慮場地器材的數量、學生的人數等因素，力求達到最大限度的合理使用。比如，設置幾個學生普遍感興趣的版塊，不同班級分批次分時間段進行定期輪換活動，通過充分利用，力求形成自己的特色。

三、組織管理尚未系統化

大課間活動的組織管理尚處在實踐摸索階段，有些地方的教育主管部門和學校領導、執行部門對于如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻，對活動質量、活動內容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴格的要求和評價體系。比如，教育主管部門對大課間活動的檢查力度不夠，導致很多學校存在應付檢查的現象，平時不夠重視，而面對檢查不得不臨陣磨槍。另外，大課間活動的組織者所接受的培訓較少，對外交流與學習的機會欠缺，導致組織者的業務能力不足以解決在大課間活動開展時所遇到的問題。

改進建議：建立一個自上而下、合理、科學的大課間體育活動管理體系，形成校長領頭、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。加大對大課間活動的檢查力度，增加檢查的次數，并且不定時不定期進行突襲檢查。另外，加強大課間體育活動的培訓力度，適時進行交流，發揮體育老師的主導作用。建立獎勵機制，以促進其積極性。

四、參與活動的主體單一

不少學校片面地認為大課間活動是學生的活動，忽視了教師的參與，加之教師本身對此認識不夠，且由于平常繁重工作的原因，很少加入積極的體育鍛煉。因此，操場上通常都是學生在活動，很少有教師活動的身影，沒能形成師生共同參與共同鍛煉的場面。

改進建議：通過宣傳與鼓勵組織教師走進操場，與學生一起進行適宜的活動。學校領導身先士卒，起到帶頭作用。開展多樣化的大課間活動，提高教師參與的興趣與主動性。組織教師大課間活動評比，激勵教師參與的熱情與積極性。

大課間活動的開展有利于學校體育整體改革的實施，是全面實施素質教育的一個重要陣地，因此，為了使其達到最佳效果，要不斷地發現問題予以改進。

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