淺論中職英語教學模式的去向與對策

【摘 要】近年來，隨著國家對中等職業教育投入的逐漸增大，職業教育在發展過程中迎來了新的契機，也面臨著新的挑戰。就中職英語而言，在新課程改革的大背景下，英語教學工作面臨著越來越嚴峻的考驗，無論從學生現狀、教材現狀還是其他方面都給中職英語教師提出了更高更難的要求。本文對中職英語教學模式的去向進行探析，并就具體問題提出應對策略。

【關鍵詞】中職英語 培養目標 現狀 去向 對策

一、中職英語的重要性

中職英語教育是職業教育的重要組成部分，其教學目標在于培養社會所需的技術型人才，為此要直接面向具體工作實用技能。隨著社會的發展，英語在學生學習的生涯中越來越重要，并是決定著學生未來發展的一個重要因素，掌握好英語已經成為當代社會人才不可或缺的一項基本技能。而為了實現課堂教學的有效性，使學生獲得最大的進步與發展，中職英語教師有必要采取行之有效的教學策略，更進一步的突破傳統的教育教學思維，從而切實有效地提高中職英語教學質量。

二、當前中職英語教學的現狀

（一）學生初中的英語基礎普遍的薄弱

中等職業院校所招收的學生基本上可以分為兩種情況：一種是沒有初中畢業的，只上了初中一年或兩年的學生，俗稱“社會免試生”，這部分學生的英語基礎幾乎接近零，他們對英語絲毫沒有興趣；一種是經過正式中考的普通初中畢業生，雖然他們在初中經過比較系統的英語學習，但是英語基礎還是很薄弱。

（二）教學模式跟不上新課程改革的速度

前文已經提到，雖然自新課程改革實施以來，中職英語教學在整體上相比過去有了顯著的進步，但是比起普通高中的英語教育來講，的確還存在著一定的差距。雖然教師看到學生的英語成績不好，想在有限的課時內盡快的提高他們的成績，雖然出發點都是為了學生好，但是這種方式局限了學生的思維，限制了學生學習主體潛能的發揮。在教學模式上，很多教師雖然在觀念上受到新課程教育思想的影響，并且他們也認同新課程教育思想，但是在實際教中卻為了能夠在短時間內提高學生的英語成績，還是以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌，學生始終處于被動地位、服從地位，興趣大減，往往在課堂上出現老師在臺上滔滔不絕，學生越聽越乏味，將精力放到別處了。

三、中職英語教學模式的去向與提高課堂教學質量的對策

中職英語的教學模式在面對新形勢將何去何從，我認為只有善于突破傳統的教學觀念，不斷地與時俱進，英語教學與職業路徑相結合的雙重屬性。 在教學方式上改變單一的手段，不斷地變換手段，讓學生始終對英語產生興趣，才能有效的提高課堂教學質量。

（一）幫助學生樹立起學習英語的信心，讓學生發自內心的想學好英語

前文已經提到中職學生在英語基礎方面普遍較差，這已經是不爭的事實，面對這種情況，教師首先要幫助學生樹立起學習英語的信心，讓他們對新的學習環境、新的學習內容，對即將開始的中職學習都具有進取心，渴望進步，讓學生發自內心的想學好英語，這是關鍵。

例如在開學的時候，教師一定要從實際出發，將教學側重點放在激發學生學英語的興趣上，哪怕是從最基礎的音標、發音開始教起，讓學生意識到，中學英語學得好與壞與現在沒有任何關系，讓學生真正的感受到老師的關懷，只要將學生們學英語的主動性調動起來，使學生們開學伊始的熱情不減退，以后的教學活動就會事半功倍了。

（二）教學內容貼近學生的實際，減少教材跨度大的問題

在課堂教學中，教師要經常創設生活化的課堂環境，讓課堂充滿活力，用貼近學生生活的方式進行教學，以便于減少教材跨度大的問題。例如在學習關于顏色和服裝的名詞時，教師可以指著穿著漂亮衣服的學生，問同學“Do you know the names of these clothes？ Let’s learn these clothes.”；或者為了讓學生加深記憶，將順口溜、英語歌曲帶進課堂來活躍氣氛，在學習語法的時候，學生因為基礎比較差，有一定的壓力，教師可以總結順口溜，加強學生記憶。例如在學習被動語態時有：被動語態不難學，賓變主，主變賓，動詞變 be done（賓語提前主語變，時態人稱 be關鍵。），過去分詞勿變錯，原主變賓 by后見。

（三）有選擇的進行課文教學，彰顯課堂實效

中職英語教材在編采上與學生的實際學習情況還存在著一定的差距，但是只要教師準確把握教學目標、教學重點及難點，以及教學環節、學生學習情況等，完全可以克服這些困難，實現讓學生更好的學習。

例如在課堂教學中，注意語言交際的功能且生詞不宜過多，充分的挖掘教材本身的科學性、知識性、趣味性，根據教材內容來設計與學生生活很貼近的情景，將枯燥的內容融入有趣的情景教學之中。例如在學習感恩節課文的時候，教師可以安排學生分別扮演祖父、祖母、叔叔、嬸嬸等親屬，然后他們根據課文用英語對話，這樣既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以激發學生學習的積極性。

詞匯是英語閱讀的基礎，如果學生連必要的英語單詞都不能記清，那么，英語教學便會無從談起。我認為，為此，教師一定要緊抓學生的英語詞匯訓練不放松，并且采取靈活多變的方式。英語課文教學涉及各個方面，如果學生在每篇課文中逐字逐句的進行，必然會浪費大量的時間，并且一旦有不認識的單詞，便出現無從下手的情況，只有掌握閱讀時的基本技巧，才能起到事半功倍的效果。

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