淺談作文創作的培養

作文是一種綜合能力的展示。葉圣陶曾說作文“是各科成績、各項課外活動的經驗，以及平時思想品德的綜合表現”。現在的中學生都怕寫作文，不知道從何下手。有時老師也不知道要怎么樣來教作文，這就成了一個讓人頭疼的問題。要寫好作文，尤其是在緊張激烈的考場上寫好中考、高考作文，這是需要調動平時積累起來的多方面知識。一篇優秀的作文，必定得力于長期的積累，在創作的時候盡可能的發掘自己的最大潛能，讓文章脫穎而出。怎樣才能寫出一篇優秀的文章呢？這就要求我們平時從以下幾個方面來訓練：

一、多看

多留心多觀察自己身邊以及現實生活中的人、事、景、物。新課改中對寫作的走向已經趨于鼓勵學生寫熟悉的生活，寫真情實感。這就保證了每一個學生都有話可說、有情可抒、有理可講，這更有利于寫真情實感，在很大程度上放寬了學生的寫作空間。同學們在作文時最頭疼的就是沒有什么材料可寫，即使勉強寫出來，也想擠牙膏一樣干癟。這主要是因為平時沒有養成善于觀察的習慣，讓那些好的寫作素材從我們眼前溜走了。在現實生活中，一般人所經歷的大多是極平凡、極細小的事情，其實真讓我們感動的往往就是這些平凡的人和事。一個細微的動作，一件不起眼的小事，一次不經意的表情都能感動一時，難忘一世。所以，在寫作時，我們應當積極鼓勵每個孩子都學會用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去理解生活，感受生活，去挖掘生活中自己最熟悉的最能打動心靈的寶藏。

二、多讀

閱讀是積累的一個重要途徑，也是寫作的基礎。多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。積累的東西越多，作文起來就越是得心應手。要想寫出好的作文，就必須多讀好的文章。閱讀可以提高人的認識，陶冶人的情操，開闊人的視野，豐富人的語言。猶如蜜蜂釀造蜂蜜，要想蜂蜜香甜，就要在百花蟲叢采集無數的花蜜。同樣的，同學要寫出充實優美的作文，就應該像小蜜蜂那樣從多姿多彩的書海中去采集“蜂蜜”。多讀也不是說沒有選擇的讀，再加之同學們平時多忙于應付學習，閱讀的時間也很有限，我們只有盡可能地選擇適合我們自己閱讀的書籍，多讀一些名家名著、同齡人的優秀習作，用心去讀大自然的一草一木。此外，對于好的文章、段落應該熟讀成誦，做到信手拈來，脫口而出。

三、多想

多想就是多動腦筋，認真思考訓練聯想想象的能力。此時，教師應注重聯想方法的指導，盡可能地為學生創設想象的空間，可采取片段聯系，也可以圍繞某個話題暢所欲言，進行談話式的聯想和想象訓練。正所謂“橫看成林側成峰”，在觀察中對同一事物不同的人有不同的看法反應，就應該想想為什么會有這樣的差異？再者，在看到一處美景時就要想一想它如何的美？美在哪里？應該用怎樣的語言來形容它的美？讀到優美的語段就要想一想為什么好？好在哪里？當我們說話時也應該想想我要表達什么意思怎樣才能清楚完整的表達出來。總而言之，從觀察生活到動筆，每一個環節，我們都要認真思考。孔子說“學而不思則罔，死而不學則殆”；孟子也說“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。

四、多寫

寫就是用書面的語言把平時所見、所聞、所感記錄下來。茅盾說過“應當時時刻刻身邊有一只筆和一個草簿，把你所見所聞所為所感隨時記錄下來……”一般來說學生學業繁重，課外時間有限，過分的要求寫整篇文章，只會讓他們感到“心有余而力不足”。所以我們的學生能夠做到平時多記日記、多寫片段、多記錄生活中的感動，這樣，不僅可以讓學生得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高他們的寫作水平。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想寫出高水平的作文，要靠平時多寫多練才能達到。練筆的形式很多，可以是日記、讀書筆記、評論、讀后感；可以是摘記優美的詞語、句子、段落；也可以是自己一天中看到的、聽到的及自己發表的感想。長此以往，日積月累，就會真正達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

五、多說

說是用有聲的語言來表達思想進行交流的方式。說和寫有著密切的關系。一般來說，語言表達流利的，寫的文章也會比較的順暢；不善表達或說話沒有條理的，文章讀起來也往往不知所云。在我們的教學過程中也可以發現，平時口頭表達能力較強的學生，寫作水平大都比較高，因此我們應當注重學生的口頭表達的訓練。練說不等于隨隨便便的說。在說之前，一定要理清說話的思路，即使不可能把每一句都想好，但一定要有一個清晰的輪廓。這樣不僅鍛煉了說話的能力，而且還提高了思維的敏捷性。因此，在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，在作文時，要求學生把要寫的內容先說出來再寫。還可以利用課前三分鐘培養學生口頭作文的能力，并引導學生把“說”和“寫”聯系起來，這樣不僅可以提高口頭表達能力，同時還提高了書面語言表達的能力，使學生作文時做到中心明確，條理清晰。

六、敢寫

現在的學生大都不敢放開膽子來寫。在傳統的作文教學中，學生常常處于被動應付的地位，沒有積極性，把寫作當成一種痛苦的事情，畏懼寫作。同時作文寫什么、寫幾次等等全是由教師一人說了算，作文好像是為老師寫的，學生缺少自主性。這樣一來，學生的文章或是簡單抄襲，或是故作高深，故弄玄虛，或是矯揉造作虛空浮濫之腔。為此我們強烈呼吁“作文要真實”。怎樣才能真實呢？就要求教師要讓學生放開膽子去寫，寫出自己的真實的想法、看法，寫出自己的心聲。真實是作文的生命，真實才能出個性。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩。作文要打動人，就必須負載思想的笑與淚，承載作者的內心世界與情感。隨著新課改的不斷深入，教師不要再束縛學生，而要給他們一片自己飛翔的藍天，讓他們把心靈深處那份難得的真實坦蕩呈現出來吧！

七、多改

好文章是改出來的，這句話一點也不假。一篇文章寫好以后需要反復的修改，每改一次，就會發現不同的問題。“文章不厭百回改”，自己改了過后，再交給同學、老師幫忙改，這樣還可以發現自己不能發現的問題，從而更高程度的提高自己的寫作能力和水平。總之，只要我們平時多注重作文基本能力的培養和訓練，相信同學們的作文創作一定會取得優異的成績。