現代教育技術在小學數學教學中的應用研究

【摘 要】在新課改下的小學數學教學過程中，要實現對學生的全面素質教育，就必須合理運用現代教育技術，幫助教師重構小學數學教學環境和教學手段，從而提高整體教學效果。

【關鍵詞】小學數學教學 現代教育技術 教學效果

在實施素質教育的過程中，教學理念和教學手段要與時俱進，要充分利用現有資源合理設計教學內容，才能實現教學效果的提高。在新課改的小學數學教學中，通常會涉及很多提高學生數學素質和動手能力的教學內容，要合理組織這些教學內容，離開了現代教育技術手段是不能實現的，而且可以把電腦、電視、錄音、錄像、投影、幻燈等現代教育技術運用到課堂教學中，改善學生學習的環境，提高學生學習的興趣，把復雜抽象的數學問題用簡單易懂的形象方式呈現出來，保證了教學效果，從而使教育教學質量得到全面的提高。

一、現代教育技術內涵

現代教育技術是一門新興的綜合性學科，借鑒了包括哲學、信息科學、控制系統、教育學、教育心理學、教育傳播學、生物學、管理學、物理學、電子學和計算機科學等學科。現代教育技術是指為了解決教育教學問題所使用的物化形態技術和智能形態技術，與傳統教育技術相比，現代教育技術以現代學與教的理論為依據，并用系統方法去調動、協調、處理好教學系統中各要素，使教育技術更有時代特色，更加科學化和系統化。現代教育技術研究的對象是學習過程和學習資源，而系統方法是它的核心，其目的就是為了追求教育的最優化。

二、在小學數學教學中運用現代教育技術的必要性

根據新課改下小學數學教學的要求，小學數學注重對學生整體素質的訓練，要求數學教師改變傳統的教學觀念、教學形式，提高運用現代教育技術的水平，努力實現互動式的課堂教學環境。新課改《數學課程標準》中提出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”在小學數學教學中，教師要注重培養學生認識數學、發現數學，讓學生在學習數學的同時感受數學學習的快樂。要實現這個目標，單純運用傳統的教學手段是很難實現的，因為數學本身就是一個抽象、難懂的學科，而要讓教師在課堂中展現出其生動、活潑的一面，就必須要把現代教育技術有機融合到小學數學教學中。

在小學數學教學中，科學、合理地運用現代教育技術，不僅能增強學生的感性認識，能幫助他們理解和鞏固所學的數學概念、法則，且能激發學生的興趣，有助于學生的觀察能力；能豐富學生的表象，使學生在觀察中啟發直覺思維；能使學生產生聯想，從直覺形象思維過渡到抽象邏輯思維，使整個教學過程變得生動活潑，有聲有色。

三、運用現代教育技術的作用

（一）運用現代教育技術，可以激發學生學習興趣，為學生營造出良好的學習空間

興趣可以幫學生從枯燥的學習過程中尋找到快樂，幫助學生提高學習興趣是一件復雜而又極具挑戰的事情。數學本身就是一門枯燥乏味的學科，教師除了要努力發掘出數學中的閃光點外，還可以借助現代教育技術，如在課堂中通過播放動畫影片、玩智力游戲、數學情景再現等方式，讓學生集中注意力，活躍思維，在思路出現短路時放松身心，從而大大提高學生學習的積極性。理解到學生學習的心理狀況，就能更好地運用現代教育技術，在合理的環境和正確的時間，用最恰當的方式，激發學生學習的興趣，并且為學生營造出發散思維的學習空間。

（二）運用現代教育技術，突出難點，突破重點

教師要對教材的難重點有所突破，就必須在教學設計中凌駕于教材的內容，但又不脫離教材，除了要合理處理和安排教法，還必須運用現代教育技術，把教材里一些難點內容用特殊的方式展現給學生，從而突出難點，突破重點。

（三）運用現代教育技術，引導學生自主探究、實踐操作、合作交流

在新課改中，要求教師的任務是引導和幫助學生去進行知識再創造，而不是把現成的知識灌輸給學生。實踐證明，學生只有實行知識的再創造，才能對學習的知識真正理解，才能靈活運用知識。教師要在教學中合理利用現代教育技術，幫助學生發揮潛能，學會自主探究，實踐操作和合作交流。

（四）運用現代教育技術，培養學生的創新能力，發展學生的思維

現代教育技術可以給學生一個機會去理解知識間的相互聯系，從感性認識上升到理性認識，然后讓學生自己去總結、歸納、發現、探索，從而讓學生可以用創新思維去思考問題。在小學數學課堂中，可以恰當地運用文本、聲音、圖形、圖像、動畫等交互式教學手段，為學生創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數學教學環境。如在低年級數學實踐活動課《拼出美麗的圖畫》教學時，教師把學生分成幾個合作小組，放手讓每個學生大膽進行創造性的拼擺，再由每組學生代表在展示臺上展示，在活動過程中，學生的思維空前活躍，相互合作，互相啟發，創新意識得到顯著增強，最后居然有幾十種拼法，有的像人，有的像變形金剛，有的像小山，有的像房子，有的像路標……學生在交流中獲得了成就感，在互動中增強了合作意識。這種交流與合作在多媒體狀態下得以呈現，徹底優化了教學結構與效果。

四、總結

把現代教育技術有效運用到小學數學教學中，可以幫助教師更加科學、合理地設計教學內容，活躍教學氣氛，改善教學環境，從而激發小學生在數學課堂中的學習興趣，提高學習的積極性，并能培養學生抽象思維能力。總之，要最大化地提高課堂教學質量和效率，就應該更加注重現代教育技術的發展，把現代教育技術更加合理地運用到小學數學教學中。

【參考文獻】

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