淺談初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，實驗教學(xué)借助儀器設(shè)備來幫助學(xué)生更加直觀的認識和理解物理知識，對提高學(xué)生動手能力和實踐能力具有至關(guān)重要的作用。因此，如何做好初中物理實驗教學(xué)是現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，本文就初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考進行了相應(yīng)的探討。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念

以前傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)極大程度的阻礙了學(xué)生的發(fā)展，想要加強初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，就需要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念。作為初中物理教師不但要讓學(xué)生明白自己學(xué)的是什么，還應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，也就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使以前學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動獲取知識的過程，只有這樣才可以有效地提高初中物理實驗教學(xué)的效率。

二、吸引學(xué)生有效參與

在初中物理實驗教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機會，開放實驗室，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多分析和多動手，只有讓學(xué)生主動參與到實驗中，親身經(jīng)歷實驗的過程，才可以真正從根本上提高學(xué)生的實驗意識。例如，在《驗證大氣壓存在》的實驗中，教師首先要讓班級里面力氣大的兩個同學(xué)到講臺上來拉馬德堡半球，這個時候是拉不開的，但是當教師把馬德堡半球上面的活塞打開讓空氣進去以后，再讓兩位力氣小的同學(xué)試著拉，就會發(fā)現(xiàn)很輕易就拉開了。通過這樣的實驗，不但可以吸引學(xué)生的參與意識，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、 科學(xué)組織， 增進學(xué)生間的交流合作

物理實驗并不是一個人就可以完成的，有時候需要班級里學(xué)生在合作中取長補短才可以更好的完成，因此，作為初中物理教師，應(yīng)該科學(xué)的組織學(xué)生，增進學(xué)生之間的交流合作，促進學(xué)生合作意識的形成，只有這樣才可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感，提高物理實驗的成效。例如，在講解《探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)》的時候，教師在開展實驗之前，可以首先提出實驗要求完成的課題，讓學(xué)生根據(jù)教師所給出的課題開展實驗，并且把班級里的學(xué)生進行有效的分組。在分組完成之后讓學(xué)生通過交流討論和教師之間的互動來完成實驗，通過這樣的方式不但可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度去分析物理問題和現(xiàn)象，還可以使他們了解合作學(xué)習(xí)的重要性，從而在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識，得出問題的答案。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)開展的實施者，想要提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，教師在其中起著至關(guān)重要的作用，新時期的老師不僅僅是解惑，而更多的應(yīng)該是和學(xué)生心靈相通，關(guān)心他們，師生關(guān)系平等，相互尊重。因此，作為初中物理教師首先應(yīng)該提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己具備精湛的實驗?zāi)芰Α嶒灱寄芎豌@研實驗的創(chuàng)新精神，教師只有實現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的優(yōu)化，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的要求，從而為社會培養(yǎng)出更多所需的人才。例如，在物理中的疑難實驗上進行專題的學(xué)習(xí)和研究，改進實驗的方法，并不斷的學(xué)習(xí)新知識和新教學(xué)理念，以此來為自己實驗教學(xué)實踐奠定良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗、小制作

在初中物理實驗教學(xué)中，器材不應(yīng)該只是局限在專業(yè)的實驗器材上面，還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手來制作簡易的器材，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的各種材料來加深對所學(xué)物理知識的認識，這種方式比教師采取專業(yè)的實驗儀器更加豐富多彩，更能夠吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的動手操作能力。教師指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗、小制作，在此過程中對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥，不但可以使學(xué)生更加深刻的了解實驗的過程和結(jié)果，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使他們對初中物理實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教師講解完《汽化和液化》這節(jié)課以后，可以讓學(xué)生做一做《 紙鍋燒水》 的小實驗，而且這個實驗學(xué)生就可以自己在家里做，可以使這個實驗更加方便簡單，提高學(xué)習(xí)效率。

六、利用多媒體技術(shù)，增強演示實驗效果

雖然學(xué)生可以通過實驗來加深對物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，但是有些實驗具有危險性，而且受到條件的限制不能開展，因此，為了使學(xué)生更加直觀的看到實驗演示的過程，在這個時候就可以利用多媒體技術(shù)來演示實驗。利用投影儀器不但可以把演示的現(xiàn)象放大，還可以讓學(xué)生清楚的看到銀幕上的實驗操作步驟，這樣不但有利于學(xué)生觀察和思考，還可以增強演示實驗的效果。例如，在教師講解完《磁場》這節(jié)課以后，由于磁場的概念比較抽象，如果運用以前教師在講臺上演示的實驗方法無法真正的達到教學(xué)的目的，并且學(xué)生也看不清，但是利用多媒體技術(shù)，就可以清晰的向?qū)W生展示各種情況的磁感線分布情況，使學(xué)生加深對“磁場”的認識，使學(xué)生更加容易理解。

七、結(jié)束語

綜上所述，在初中物理實驗教學(xué)中，作為物理教師一定要充分認識到物理實驗的重要性，提高自身的綜合素質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念，科學(xué)組織， 增進學(xué)生間的交流合作，在培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的同時，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才可以有效地提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

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