試論中學(xué)生物教學(xué)當(dāng)中素質(zhì)教育的實(shí)施

【摘 要】新課改環(huán)境下的初中生物教育應(yīng)該和所有教學(xué)科目一樣，爭(zhēng)取在教學(xué)中融合素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)初中生物教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很多不良影響，本文旨在探究素質(zhì)教育在現(xiàn)代初中生物學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的滲透和實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中 生物教學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)施

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念是初中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)教師主要向?qū)W生傳授教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容，教師以自我活動(dòng)為中心，采取填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生被動(dòng)接收。學(xué)生因?yàn)槠扔诳荚嚭徒處煹膲毫Χ鴮W(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的自主性和積極性都比較差。素質(zhì)教育的實(shí)施就是要打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中為了考試而進(jìn)行的教學(xué)，從以教師為主的課堂教學(xué)向以學(xué)生參與和活動(dòng)為主的課堂教學(xué)。初中生物教師要摒棄傳統(tǒng)的教育思想，更新教學(xué)理念，才能從根本上推行素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、完善教學(xué)改革，重視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的生物教學(xué)主要是以教師為主體組織學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的思維、能力的發(fā)展不夠重視。素質(zhì)教育的核心是要讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的見解，提高學(xué)生的能力。初中生物教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自行思考，遇到較為困難的難題教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力解決問題，獲取知識(shí)。在模仿制作臨時(shí)裝片的時(shí)候，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手根據(jù)操作要求制作裝片，遇到困難可以互相討論，這樣會(huì)增強(qiáng)記憶效果。素質(zhì)教育還要重視學(xué)生之間的交流合作，在學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)探討研究不同種子的組成，最后派出代表陳述種子的基本結(jié)構(gòu)。這樣可以提高學(xué)生的參與欲望，互相補(bǔ)充的回答結(jié)果也能深化教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與生物課程的學(xué)習(xí)。俗話說“興趣是最好的老師”，初中生物教師在開展教學(xué)的時(shí)候要盡量選擇一些能夠和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的實(shí)例展開教學(xué)。要通過實(shí)際事例向?qū)W生證明生物學(xué)科和人類的生產(chǎn)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明確自身的生活離不開生物環(huán)境的支持。這些相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系介紹，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，使學(xué)生從之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)生物知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在的主動(dòng)參與生物課堂，同時(shí)積極主動(dòng)的依靠自身能力深入研究生物知識(shí)。

三、分析教材內(nèi)容，實(shí)施靈活教學(xué)方法

素質(zhì)教育的實(shí)施發(fā)展對(duì)初中生物教師的教學(xué)方法提出了具體的要求，要求教師要采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方法開展教學(xué)，要求教學(xué)過程中宏觀和微觀教學(xué)方法的融合運(yùn)用。生物教學(xué)的方法多種多樣，以下幾種就是初中生物教學(xué)中主要運(yùn)用的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。

第一，基礎(chǔ)講授法

講授法就是教師運(yùn)用自己的語言將教學(xué)大綱要求，教材當(dāng)中體現(xiàn)的生物知識(shí)通過自己的語言傳輸給學(xué)生的一種教學(xué)方法。主要是用來向?qū)W生解釋說明一些生物現(xiàn)象、理論、觀點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容。

第二，閱讀指導(dǎo)法

閱讀指導(dǎo)法是教師引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，獨(dú)立查找參考資料獲得生物知識(shí)的能力的教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)生命進(jìn)化特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都能在書本中總結(jié)出來。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀課文，就能總結(jié)出生命進(jìn)化的特點(diǎn)，所以教師組織學(xué)生自行閱讀，最后總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這種指導(dǎo)閱讀的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生自主掌握生物知識(shí)內(nèi)容，也可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提升。

第三，實(shí)驗(yàn)求知法

教師要引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)驗(yàn)儀器，展開對(duì)生物課程內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的研究和實(shí)驗(yàn)，最終獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力。

第四，交流探討法

初中生物教師可以指導(dǎo)全體學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問題展開交流和討論，在研究的過程中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，認(rèn)識(shí)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

第五，多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代教育廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)形式，通過新的理論技術(shù)指導(dǎo)，憑借聲音、圖片、影像多方面的表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)生動(dòng)靈活的教學(xué)。教師可以利用多媒體資源，完善教學(xué)過程，不斷開發(fā)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，水平提升的最終目的。

四、以學(xué)生發(fā)展為最終目的，幫助學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)秀的教師會(huì)在教學(xué)中重視全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育發(fā)展，教師要秉持因材施教的基本原則，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性技能的培養(yǎng)，要重視對(duì)學(xué)生生物能力的培養(yǎng)和實(shí)際知識(shí)教學(xué)過程相融合，在傳授知識(shí)的過程中，讓學(xué)生強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，加深理解吸收，最終實(shí)現(xiàn)生物能力提升的目的。教師要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化不同的技能培養(yǎng)，在各方面鍛煉學(xué)生的能力。初中生物教學(xué)的基礎(chǔ)目的是教授知識(shí)，但是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是教育人。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的個(gè)性強(qiáng)，可塑性較高，所以，在進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候教師除了要讓學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，使其能夠運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)問題，更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，鍛煉學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

結(jié)論

生物教育作為初中學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要學(xué)科，要堅(jiān)持素質(zhì)教育的根本思想，實(shí)施并推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。教師要從多方面入手，強(qiáng)化生物學(xué)科的素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的全方面水平的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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