有效利用網絡資源進行幼兒美術教育

【摘 要】美術是一門以具體視覺形象為載體的藝術，而幼兒園的孩子理解能力、思維能力等還不強，要上出一堂精彩的美術活動需要教師大量的準備工作。教師辛辛苦苦收集到的資料往往由于印刷質量或圖片大小的原因缺乏教學效果。科技時代有了網絡資源和多媒體教學技術的引入后，我們可以查找大量的優秀的教育資源和信息，找到許多圖片，聲音，利用計算機的圖、文、聲像并茂的特點，把許多世界各國的優秀的美術資料展示出來，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學， 提高了教學效率。

【關鍵詞】幼兒 美術教育 網絡資源 多媒體

英國藝術教育家赫伯·里德在《通過藝術的教育》一書中指出：藝術應為教育的基礎，美術教育的使命就是通過藝術來教育人。也就是說它是從促進人的全面發展為最終目的。涂涂抹抹是每個兒童都喜歡和經歷過的，從漫無目的信手涂抹到有主題的表達思想，這個發展過程離不開美術教師適時的引導與系統的教育。

傳統的美術教學模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，其作用是無可替代的。

一、利用網絡資源，激發學習興趣

“興趣是孩子最好的老師”，它是推動孩子探索、學習和思考的原動力。學前期幼兒的教學并不在于掌握知識的多少，關鍵是能否培養幼兒探索新事物的興趣和激發他們學習熱情，沒有興趣，孩子主體參與的活動將是勉強的。在美術活動教學中，如果總是采用教師講、學生聽的教學方式，平緩的教學節奏容易使孩子情緒疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。再者，美術學科中有許多情感目標的達成更需要孩子的自主體驗，單一借助語言表達往往是不能夠達到的。

而利用豐富的網絡資源，采用多媒體教學技術，給孩子耳目一新之感，形象生動活潑，內容圖文并茂、聲像同步，完全打破了傳統在學校教學中教師講解單調枯燥、教學內容平面靜態的特點。它既符合幼兒好奇心強、以形象思維為主的心理特點，又能克服幼兒注意力穩定性差的不足。交互式的計算機教育技術為孩子的主動參與提供了條件，教師設置的模擬情景，能夠刺激孩子完成具體任務的信心和角色意識。孩子在思想上能融入教學情境中，對教師的講解就不再是被動地接受，在獲取知識的同時就會有許多獨特的情感體驗，更好地吸收不同時代美術作品所蘊涵的豐富資源。

二、利用網絡資源，培養創造力

著名教育家陶行知說：“培養創造力，把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間、都解放出來，我們就要對小孩子的創造力予以適當之培養。”培養人的創造力是素質教育，也是美術教育的主要目標之一，而且美術教育被公認為是創造力培養最具成效的學科之一。

美術是一門藝術，美術教學是藝術教學。而藝術教學就更需要講究教學的藝術性。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，幼兒有很強的創造潛能、想象力極其豐富，學前期是培養他們創新能力的關鍵時期，作為教師要善于啟發孩子動腦去想象、去創造。

例如：《蛙聲十里》這是一幅代表齊白石水平的筆簡意遠的杰作，它說明了齊白石在山水畫的構圖立意上的良苦用心。以一群喜歡的小蝌蚪順著汩汩下深的山泉游出，雖然畫上沒有青蛙，但能夠使人聯想起蛙聲的出處，由此產生出一種喧鬧之感。在這一活動中，我制作了課件，由青蛙的叫聲，引出活動，泉水的聲音、圖畫與背景音樂《高山流水》的融合充分渲染了這幅畫的意境美，更激發了幼兒的想象，聽著音樂想象小蝌蚪在山泉中的快樂，做一做快樂的小蝌蚪；聽著泉水的聲音想象水流動的感覺；看著畫中的山，孩子們用身體動作創造出了不同姿態的山……

三、利用網絡資源，提供交流，探討的機會

美術是幼兒內部思維的外部再現，他們既可以想象未知的太空世界，也可以對現實世界中的所見所聞以其獨特的視角去發現美，探索美。多媒體技術就可以為幼兒提供這樣的空間。如主題《汽車》中的一個活動（我喜歡的汽車），其環節設計為幼兒交流看到過的汽車—欣賞電腦中的汽車—探討設計自己喜歡的汽車。

幼兒在交流—欣賞、探討—分析的過程中，思維空間明顯開拓了，在觀察了電腦中的汽車樣式之后，又補充了大量畫面上所沒有自己想象的或曾見過的品種，使畫面不斷得到豐富和完善，最后，每個孩子都設計出了獨一無二，明顯帶有個性色彩的汽車樣式。

四、利用網絡資源，讓評價活動更精彩

在幼兒園美術教學中，對幼兒作品的評價是一個舉足輕重的環節。教師從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒作品進行評價，讓每一個幼兒都能在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，增強參與活動的積極性。在我們班里，我充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，只要輕輕地點擊一下鼠標，就可以欣賞到我們班小朋友的大作啦！當我點擊給孩子們看的時候，孩子們的那份激動真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說：“這是我畫的。”孩子能從電腦中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺，孩子們樹立了自信心，心中都會認為：我真棒！還會期待著下一次畫畫的時間早日到來。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，從中認識到別人的優長，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個向別人學習的機會，激發自己的創作潛能，便于今后能揚長補短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。

總之，科技時代的幼兒美術教育教師在教學中要會用、善用多媒體，充分利用網絡資源教學的優勢，揚長避短，各取所長。網絡時代的幼兒美術教學會變得更精彩！

【參考文獻】

[1]赫伯.里德.通過藝術的教育.

[2]多媒體計算機的應用. 北京科學技術出版社 .