淺析幼兒美術(shù)教學(xué)中對幼兒能力的培養(yǎng)

【摘 要】幼兒是祖國的花朵，世界的未來，民族的希望。新課標(biāo)指出“幼兒教學(xué)是要有目的地培養(yǎng)幼兒的一種活動過程，這一活動過程是以幼兒的生命特質(zhì)與生活意義為邏輯起點與最終歸宿的?！币虼嗽谟變好佬g(shù)教學(xué)中除了以幼兒健康成長為主要教學(xué)目標(biāo)外，還要注重幼兒的發(fā)現(xiàn)能力、想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育 幼兒能力 培養(yǎng)

幼兒園的美術(shù)教育，是通過實物和想象的美的形象和令人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒的道德情操，豐富幼兒的情感世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維，使幼兒感受到美的教育，美術(shù)教育的這種獨特功能是其他學(xué)科教育無法代替的，因此在美術(shù)教學(xué)中要注重對幼兒以下能力的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)能力

美術(shù)作品源于生活又高于生活，它所表現(xiàn)的比生活中的自然美更集中、更強烈。所以教師在教學(xué)中首先要引導(dǎo)幼兒主動觀察、了解周圍感興趣的事物，運用各種感官感知大自然的色彩、世間萬物的形態(tài)，讓這些素材輸入幼兒的大腦中，使幼兒對這些概念及事物有個初步的了解；其次對于美術(shù)課堂中的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是貼近幼兒、為幼兒所熟悉的，所以一般采用的是生活化的美術(shù)教學(xué)。在兒童的眼中，生活中的一切現(xiàn)象都是有趣的、神秘的，也都是豐富多彩的。作為教師應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，挖掘生活的細(xì)節(jié)，為幼兒繪畫提供素材。對于同一物體可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行觀察和體會，正如詩中所寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，不同的觀察角度會有不同的發(fā)現(xiàn)，所以教師在美術(shù)教學(xué)中要注意實體的多角度性教學(xué)，這樣才能更好地激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)能力。

二、激發(fā)幼兒的想象力

愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂罅κ侵笇κ挛锏穆?lián)想能力，老師在美術(shù)教學(xué)中不要對所要描繪的事物加以限制，要讓幼兒以自身的理解把所想到的事物表現(xiàn)出來，為幼兒提供廣闊的想象空間，放飛幼兒的思維。由于幼兒對生活中的事物沒有深刻的認(rèn)識，在想象和認(rèn)識方面也沒有更多的限制，所以他們的想象力往往比成人更豐富、更大膽、更創(chuàng)新，他們畫出的作品在造型上也較為夸張，想象奇特，所畫的魚擁有鳥一樣的翅膀，可以在天空自由的飛行，雨過天晴后天空中能出現(xiàn)兩條彩虹，就像自家和鄰居家的門一樣，自己和鄰居家的小朋友各自在彩虹門底下等著爸爸媽媽回家等等。此外幼兒在繪畫前老師要對所畫的事物加以引導(dǎo)，如在課堂中我讓孩子們畫出自己想象中的房子？先是引導(dǎo)孩子們想想房子的用途和在實際生活中所見到的房子的樣子，及自己對房子的特殊功能的要求等都可以體現(xiàn)在圖畫中，課后我看到孩子們畫中的房子有的是飛機形式的，孩子們的解釋是這樣的話爸爸媽媽可以直接開著房子去上班，也不用成天坐車這么辛苦，還有的是房子邊上長著魚鰭似的翅膀，這樣房子可以像海艇一樣自由的出入在海洋中，我們也可以和海底的小動物們一起玩耍，還有的小朋友設(shè)計的是火車樣式“和諧號”的房子，底下帶著汽車輪子，房子里面供應(yīng)餐廳、游樂園、還有大森林，里面有各種小動物，一一俱全……在幼兒繪畫過程中要注意幼兒的想法和設(shè)計理念，對于他們想表達(dá)但又表達(dá)不出來的內(nèi)容要及時的了解并進行引導(dǎo)，使幼兒在快樂繪畫中得到發(fā)展，從而使幼兒的想象力更加豐富。

三、提高幼兒的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，反映在幼兒美術(shù)教學(xué)中就是讓幼兒結(jié)合生活實踐活動，在實踐中探求新知。首先要多了解幼兒的愛好及性格特點，對于2-6歲的幼兒，有著好奇心強、好動、好玩的特點，教師要深入到幼兒活動中，從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒通過美術(shù)表達(dá)自己的所思、所想，合理呵護幼兒的創(chuàng)作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，從而有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣；其次，要注意培養(yǎng)幼兒們對繪畫的興趣。興趣是最好的老師，是孩子獲得知識掌握技能的推動力，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，日本有一位兒童教育家說過這樣一句話：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會成為天才?！币胱尯⒆訉γ佬g(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生極大的興趣，首先要從課堂教學(xué)中入手，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與身心發(fā)展的階段特性，在思路和環(huán)節(jié)設(shè)計上以有效的啟發(fā)和引導(dǎo)為主線，站在學(xué)生角度設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)境和手段上，創(chuàng)造適宜的情境，讓學(xué)生的情感隨著情境的推進，自然進入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共同參與到課堂教學(xué)的“游戲中來”。如在小班的《桃花朵朵開》手指點畫時，我們就可以和“點豆豆游戲”結(jié)合在一起，讓孩子們在游戲中邊玩游戲邊點畫，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺完成作品， 還可以通過聽故事，兒歌與其他學(xué)科相互滲透，開展多種豐富多彩趣味游戲活動，來增強幼兒對所畫內(nèi)容感興趣，加深幼兒對繪畫內(nèi)容的理解，促使幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

經(jīng)過數(shù)次教學(xué)后，孩子們新穎的作品不斷涌現(xiàn)，作品的風(fēng)格迥異，他們把自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)潛能在作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。綜上所述，在幼兒美術(shù)教學(xué)中對兒童的各種能力進行培養(yǎng)對于兒童的身心發(fā)展是十分有益的，不僅能激發(fā)孩子們的藝術(shù)潛能，同時還能使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂與成長，使孩子們的身心更加陽光，積極向上。

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