依托信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

【摘 要】作為新世紀(jì)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是我們義不容辭的責(zé)任和使命，而信息技術(shù)作為新興的學(xué)科，它獨特的社會地位和學(xué)科特點有助于我們對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面的綜合素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，從更新教育觀念、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的探索求知能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生自主能力、合作精神、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力四個方面闡述了在教學(xué)中如何對學(xué)生進行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了新的思路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 信息技術(shù)教育 綜合實踐能力

作為小學(xué)信息技術(shù)課指導(dǎo)教師，在教學(xué)中要探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上時代的步伐。

一、更新轉(zhuǎn)變教育觀念，增強創(chuàng)新教育體系

在教學(xué)上進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，1. 樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。2. 創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。讓學(xué)生在目標(biāo)明確的、有意義的項目實現(xiàn)和活動完成過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由原來以教師為中心的，基于知識歸納型或演繹型的講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，基于“情景創(chuàng)設(shè)”“主動探索”“協(xié)作學(xué)習(xí)”“會話協(xié)商”“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運用。

二、重組教材激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索求知能力

興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動力，是促進學(xué)生樂學(xué)的先決條件。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)去探索新的知識，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的特點，學(xué)生容易對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該有目的、有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑問難，探索求解的學(xué)習(xí)動機，從而激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造的思索。通過信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，而且還可通過多媒體技術(shù)刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種結(jié)構(gòu)運行的異同點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和操縱機器人的欲望。使學(xué)生情緒高漲、躍躍欲試，一改以往課程設(shè)計教學(xué)的枯燥、乏味。

三、針對學(xué)情化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

給低年級上計算機課是件非常困難的事，學(xué)生連鍵盤上的字母都分得不是很清楚，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＿@給教師講解計算機基礎(chǔ)知識帶來很大困難，這個時候就要求教師能夠針對學(xué)情畫繁為簡。如：在學(xué)習(xí)電腦組成一課時，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再給學(xué)生講計算機的神奇功能，吸引他們。接下來就簡單的介紹計算機的組成了。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快就能夠理解。

四、聯(lián)系實際靈活教法，培養(yǎng)學(xué)生自主能力、合作精神

小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。這就要求教師在教學(xué)過程中動腦筋精心組織教學(xué)。教學(xué)實踐讓我深切體會到，好的教學(xué)方法不僅可以改變課堂的氣氛，提高課堂教學(xué)效果，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

教無定法，在教學(xué)過程中要注意多種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，著力培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的主題意識，使計算機教學(xué)活動成為生動活潑、學(xué)生樂于從事的學(xué)習(xí)實踐活動。利讓學(xué)生帶著“問題”來學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)到的不僅僅是新知識，更重要的是讓學(xué)生親自去體驗這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，讓他們在這一過程中充分實踐，從而引發(fā)了創(chuàng)造思維。

五、精講多練加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧，勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染，他們在一點點進步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。

作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，只有我們在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，勇于探索，不斷積累、更新，學(xué)生才能快速高效的學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)、設(shè)備，給學(xué)生一個創(chuàng)新自學(xué)的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。