新課改信息技術教學中學生能力的培養

【摘 要】小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。那么新課改理念下的小學信息技術如何開展高效的課堂教學呢？本文談談新課改下的小學信息技術教學。

【關鍵詞】信息技術 學習興趣 創新能力

開展信息技術教育，培養學習者的信息意識和信息能力成為當前教育改革的首要任務。以“學生發展為本”的新一輪基礎教育課程改革成為教育教學改革的主旋律，新課改理念已深入人心。但在大力推進新課改的現代課堂教學中，仍然存在著一些問題和不足。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。那么，在新課程改革理念下的小學信息技術如何開展更為有效的課堂教學呢？下面筆者結合近幾年的信息技術教學，談談自己的體會。

一、優化導入，調動激情，培養學習興趣

小學生的年齡、心理特征決定了他們往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的趣味性、交互性、挑戰性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發學生興趣和引導學生學習知識、技能的手段。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

在教學過程中，還可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機。例如我在教學鼠標使用練習中，充分利用小學生喜愛游戲這一特點，讓學生玩WIN98自帶的掃雷、紙牌和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。這樣不僅使學生自始至終愉快地學習，而且激發和調動了學生學習計算機的興趣，提升了課堂教學效果。

二、發展個性，培養學生的創新意識和創新能力

培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。

三、充分利用第二課堂，挖掘學生的潛力

我們要創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們自由發揮，教師要有意識加以引導，把課堂所學內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使課外成為課堂內所學知識有益的鞏固和補充，從而促進課堂的教與學，達到學以致用的效果。信息技術第二課堂的建立，有利于誘發學生的學習興趣，有利于開拓學生的實踐能力和創新精神，有利于培養適應時代需要的高素質人才。學生在信息技術第二課堂的學習過程中，可以使其他科目的學習在此過程中得到運用和練習。例如漢語拼音知識可通過計算機漢字輸入的練習得到鞏固和提高；各種常用工具軟件的學習有利于其他學科的學習和綜合素質的提高；文字處理軟件能夠提高學生的寫作能力；電子表格有助于學生獲取和分析數據；圖形處理軟件能幫助學生解釋科學和社會信息。

四、注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科整合的問題。課程整合是指把不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現實的情況中，要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以多媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其他學科的整合提供了理論基礎和技術手段。將中小學信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。如用“畫筆”進行美術創作，用Word設計賀卡、辦報，用Music作曲、用Excel統計班級成績等。這種學以致用的教學既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生的智力，使信息素質和創造素質的教育落到實處。

總之，小學信息技術課的教學不僅是為了教會學生一些計算機基礎知識和操作技能，而且通過學生接觸、了解計算機，在實際操作的過程中，增強學生的信息意識和創新精神，培養學生良好的信息素養和創新能力，實現信息技術課程開辦的目的。作為信息技術課的教師應該多學習、多鉆研，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，就能為培養21世紀創新型人才奠定良好的理論基礎。

【參考文獻】

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