點(diǎn)擊英語教學(xué)中的中西方文化差異

學(xué)習(xí)一種語言，要掌握它的語音、語法、詞匯和習(xí)語，更要知道操這種語言的人如何看待事物，觀察世界；語言是文化的載體，是人類歷史和文化的結(jié)晶。它凝聚著一個(gè)民族世代相傳的社會(huì)意識(shí)、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面人類社會(huì)所有的特征。由于歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生存環(huán)境、宗教信仰等不同，導(dǎo)致了中西方語言存在著很大的差異，從而出現(xiàn)了文化學(xué)習(xí)與交流的多種困擾因素。為克服由于中西方文化差異帶來的交際障礙，教師應(yīng)了解和掌握語言教學(xué)中的文化差異性，這有助于提高教育的效果和質(zhì)量。

一、在價(jià)值觀和道德觀方面不同

文化的不同帶來價(jià)值觀念和道德觀念不相同。在西方文化中，他們把年齡、收入作為個(gè)人極為重要的隱私看待；中國(guó)人見面則喜歡問對(duì)方姓名、年齡、單位及收入等。中國(guó)文化不主張炫耀個(gè)人榮譽(yù)，而是提倡謙虛，反對(duì)王婆賣瓜式的自吹自擂。然而，中國(guó)式的自我謙虛或自我否定卻常常使西方人大為不滿。Your English is very good.No，my English is verypoor.這種謙虛，在西方人看來，不僅否定了自己，還否定了贊揚(yáng)者。對(duì)于別人的贊揚(yáng)，中國(guó)人通常表示謙虛，并有一套謙虛之詞，像“慚愧”“寒舍”等。而西方人總是高興地回答\"Thankyou.”以表接受。中國(guó)人用“謝謝”的場(chǎng)合較西方人少，尤其是非常親近的朋友和家庭成員之間不常說“謝謝。”而西方人整天把\"Thank you.”掛在嘴邊，即使是親朋好友和家庭成員之間也常如此。對(duì)于別人送來的禮物，中國(guó)人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般也不當(dāng)面打開。如果當(dāng)面打開并喜形于色，可能招致“貪財(cái)”的嫌疑。而在英語文化中，人們對(duì)別人送的禮品，一般都要當(dāng)面打開稱贊一番，并且欣然道謝。中國(guó)人殷勤好客，一杯杯地斟酒，一遍遍地上菜，客人不吃不行，不喝也不行，使西方人覺得難以對(duì)付。而西方人的習(xí)慣是：\"Help yourself，please!”

西方文化鼓勵(lì)人們開拓創(chuàng)新，做一番前人未做過的、杰出超凡的事業(yè)。而傳統(tǒng)的中國(guó)文化則要求人們不偏不倚，走中庸之道，中國(guó)人善于預(yù)見未來的危險(xiǎn)性，更愿意維持現(xiàn)狀，保持和諧。中國(guó)人的行為準(zhǔn)則是“我對(duì)他人、對(duì)社會(huì)是否有用”，個(gè)人的價(jià)值是在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)出來的。中國(guó)文化推崇一種高尚的情操——無私奉獻(xiàn)。在中國(guó)，主動(dòng)關(guān)心別人，給人以無微不至的體貼是一種美德。因此，中國(guó)人不論別人的大事小事、家事私事都愿主動(dòng)關(guān)心，而這在西方會(huì)被視為“多管閑事”。西方人十分珍視個(gè)人自由，喜歡隨心所欲，獨(dú)往獨(dú)行，不愿受限制。中國(guó)文化則更多地強(qiáng)調(diào)集體主義，主張個(gè)人利益服從集體利益，主張同甘共苦，團(tuán)結(jié)合作，步調(diào)一致。教學(xué)研究

二、生存環(huán)境方面

語言的產(chǎn)生與人們的勞動(dòng)和生活密切相關(guān)。英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，受氣候影響很大，因此見面時(shí)天氣成為他們談?wù)摰氖滓掝}；而漢民族在自己的生存繁衍中，生活時(shí)時(shí)受到挑戰(zhàn)，溫飽問題成為人們最為關(guān)心的話題。中國(guó)人路遇熟人總愛寒暄：“吃飯了嗎?”“到哪兒去?”“上班呀?”等。在我們看來，這是一種有禮貌的打招呼用語。但你若跟西方人這樣打招呼“Haveyou had your meal?”“Where are you going?”他們則會(huì)認(rèn)為，你想請(qǐng)他吃飯或者干涉其私事，會(huì)引起誤解。西方人見面，通常招呼道：“Hello!”“How do you do!”“Nice day，isn’tit?。英語中有許多關(guān)于船和水的習(xí)語，在漢語中沒有完全相同的對(duì)應(yīng)習(xí)語，如to keep one。s head above water(奮力圖存)，all al sea(不知所措)等等。

在漢語的文化氛圍中，“東風(fēng)”即是“春天的風(fēng)”，夏天常與酷暑炎熱聯(lián)系在一起，“驕陽似火”是常被用來描述夏天的詞語。而英國(guó)地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報(bào)告春天消息的卻是西風(fēng)，英國(guó)著名詩人雪萊的《西風(fēng)頌》正是對(duì)春的謳歌。英國(guó)的夏季正是溫馨宜人的季節(jié)，常與“可愛”“溫和”“美好”相連。

三、宗教信仰、節(jié)日以及詞匯的文化內(nèi)涵方面：

佛教傳入中國(guó)已有一千多年的歷史，很多人相信有“佛主”在左右著人世間的一切，與此有關(guān)的語言很多，如“借花獻(xiàn)佛”“閑時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”等。在西方許多國(guó)家，特別是在英美，人們信奉基督教，相關(guān)的有“God helps those whohelp themselves.”“Go to hell.”這樣的詛咒。

中國(guó)和英語國(guó)家的文化差異還顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。除中國(guó)和英語國(guó)家共同的節(jié)日(如，NewYear。s Day)處，雙方還各有自己獨(dú)特的節(jié)日。中國(guó)有the Spring Festival，Mid—Autumn Day.等，英語國(guó)家有Easter，April fool’s Day，Christmas Day(圣誕節(jié))等。

歷史典故方面英漢兩種語言中有大量的詞語是由歷史典故形成的。這些習(xí)語結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意義深遠(yuǎn)，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯，如“東施效顰”“名落孫山”“葉公好龍”等。英語中Achilles’heel(致命傷，最大的弱點(diǎn))，meet one’s wa-terloo(一敗涂地)，Penelope’s web(永遠(yuǎn)完不成的工作)，aPandora’s box(潘多拉之盒一災(zāi)難，麻煩，禍害的根源)等。

總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異對(duì)語言的的影響。只有這樣，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言。