新課程改革背景下河南農村初中體育教學存在的163題及對策

摘要：中學體育教學是學校體育的重要組成部分，開展的好壞對學校體育的發展將產生直接的影響，甚至影響到終身體育的發展。新課程改革的全面實施已經有幾年的時間了，然而作為中學體育一部分的農村初級中學體育，在教學中存在的一些問題卻不容樂觀。由于種種原因，農村初級中學體育教育現狀令人擔憂。本文通過閱讀大量的文獻資料可以看到農村初級中學體育教學現狀中存在的一些問題，筆者對現階段農村初級中學體育教學中存在的問題進行分析并提出相應對策。以期能夠使農村初級中學體育教學早日趕上新課程改革之路。

關鍵詞：新課程改革；河南省；農村初級中學；體育教學；對策

農村基礎教育的發展狀況直接影響著我過基礎教育的發展，我國基礎教育的重點應放在農村，體育教育也不例外。隨著新課程改革的推進，我國農村體育明顯落后于新課標的要求。新課程改革對體育教師的教學行為提出了許多新要求，他要求體育教師必須盡快從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實施者和創造者。農村體育教學中存在的一些問題嚴重影響了新課標的實施，這意味著農村中學的體育教學面臨著新的挑戰。為了更好地適應和實施新課程，筆者從農村初級中學體育教學中存在的一些問題提出相關對策，以期能把新課程改革的理念能夠變成老師的教學行為和目標上。

1農村初級中學體育教學現狀

1，1領導和教師重視不夠

目前，農村初級中學體育教學不容樂觀。在農村，體育課的正常開課率在85％左右，也就是說在我國廣大的農村地區尚有15％的初級中學的學生尚未享受體育教育[1]。在開課的學校中完全實施教學大綱率和按教案教學率也只是分別占55％和80％。調查發現，學校領導深知農村初級中學開展體育課程的重要性，但是評價一所中學的教學質量往往從升學率下手。從所調查的所有農村中學的課表來看，體育課每周節數隨年級上升而逐漸減少。從開設體育課情況來看，體育開課率達90％以上，70％的學校每周每班開設兩節體育課。但在實際調查中了解到城市的開課率明顯高于農村且非畢業班的開課率明顯高于畢業班。這說明學校還是嚴重受到應試教育的影響，忽視了畢業班的體育教學，為了追求升學率，大大縮小體育課時，是畢業班學生整日忙于文化課的學習，這樣將會嚴重影響畢業班學生的身心健康發展。

1-2師資力量薄弱且教師專業素質偏低

教師是體育活動的組織者和實施者。調查中發現農村初級中學中非體育專職教師的比例競高達35％，平均每個學校不到兩名體育教師，尤其是在鄉級中學中很多學校沒有專職的體育教師，用其他學科的老師代上體育課，還有的學校整個學校就只有一個體育教師。另外，在農村初級中學的一個弊端就是體育教師的相關信息不靈，相對封閉，不能及時獲取新知識，此外專業知識結構不完善，水平不高。這讓學生們對老師的信任度會大大降低。

1，3體育場地器材嚴重缺乏

體育場地器材是開展體育教學工作的物質基礎。按照國家教育部規定，中學學生人均場地應達到6，8平方米。我國農村中學，學生人均場地面積在2，5—2，8平方米之間，絕大部分不超過4，7平方米，和國家規定的尚有很大的差距[4]。學生活動的空間很有限。城鎮和鄉村中學比較顯示：城鎮要比鄉村好些。鄉村和鄉村的條件所差無幾，條件相當。在整體上城鎮要比鄉村的發展水平高。多年來，陳舊的器材設備得不到更換。主要是我國農村學校財力不足，很多學校沒有足夠的錢去購買器材，即使有錢也不會去購置體育器材，而是投入到其他科目的教學上。

1，4學生體育學習興趣不高

體育教學不僅僅是體育教師單方面的教，學生是體育教學活動的主體。所以評價體育教學活動完成質量的好壞，在于學生從體育課上獲得的身心健康的多少。在教學中和調查中可以發現95％的中學生都喜歡出來活動，但他們好像沒有特別感興趣的體育項目，他們喜歡出來自由活動，但不喜歡老師安排的教學內容。

2針對河南省農村初級中學體育教學存在的問題提出相應的對策

2，1利用政府及社會加強對學校體育工作的監督

體育工作列入學校全面的評估條件，克服單純以升學率評價學校好壞的不良傾向，加強農村學校體育工作規章制度建設，群眾對領導重視體育的態度及落實的措施進行評價和充分發揮新聞媒介的輿論監督作用，促進農村學校體育體育工作早日走上新課程改革之路。學校領導要轉變觀念，提高對體育功能的認識，樹立“健康第一”的指導思想，從根本上改變“重智輕體”的錯誤思想，積極進行體育教學改革，推進學校體育快速發展。

2，2加強師資力量建設，提高教師業務水平。

由于基礎教育投資地區差異比較大，我國教師待遇地區差別也很突出。工資待遇差別和城鄉差異共同作用，就形成兩種情況，一是教師流動的不均衡，二是教師素質差異兩極化。體育工作的好壞，很大程度上取決于體育教師的素質高低[8]。針對這種情況提出以下幾點建議：首先政府應加大對農村基礎教育的投資，采取相應的措施減少發達地區與不發達地區、城鎮與農村地區的教師待遇差別。其次關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。再次加強專職兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高自身的思想覺悟和專業文化素質，掌握豐富的體育專業理論和相關學科的基礎知識，豐富自己的教學能力。

2，3加強體育場地、器材設備的建設，適當加大體育經費的投入。

我國農村體育場地器材設施較差，有多方面的原因。一方面是因為學校領導不重視體育，另一方面是農村經濟落后，缺少教育資金投入。扭轉這種現狀，改善農村中學體育教學條件，應采取多渠道的措施籌集資金。首先，應最大限度地增加體育教育資金投入，購買體育器材和興建體育場地。在這里可以采取依靠上級撥款和學校自籌資金相結合的形式。其次，爭取社會的捐助，即在社會上號召人們關心學校體育、支持學校體育。第三，自力更生，自制部分器材。在目前體育經費緊缺的情況下，各農村中學可以因地制宜，就地取材，號召教師和學生自制部分器材，以滿足體育教學的需要。

2，4找出學生體育學習興趣不高的原因并指出相應對策。

目前，農村初中生的年齡多在11—15之間，身體發育正處于第二高峰期，身體形態、機能、運動能力等快速發展。在農村，由于種種原因導致學生應有的體育鍛煉的時間被剝奪，造成學生的體育意識淡漠，幾乎沒有主動參與體育鍛煉的想法。

2，4，1正確對待學生的表現欲

由于學生年齡、性別、性格等特點的不同，其表現欲的反映也不同，對于不同學生的不同表現欲，教師應給予正確的引導。

2，4，2利用反饋信息激發學生的學習動機

新課程力求突破注重終結性評價而忽視過程評價的狀況，強化其激勵、發展、創新功能。所以，在教學過程中教師適時適度大拇指教育回起到意想不到的效果，會激發學生學習體育的興趣。

2，4，3充分發揮學生學習的自主性

俗話說：“師傅領進門，修行在個人”。教師是學生成長的引導者、學生發展的領路人，而學生才是學習的主體。因此，在體育教學中教師應讓學生充分發揮學生的主體作用，讓他們通過自身的運動實踐來體驗運動給他們帶來的興趣，從而形成終身體育的意識和習慣。

2，4，4設計新穎的教學方法

科學合理地安排場地、器材能激發學生學習的動機和興趣，是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作，掌握技能的序曲。體育教師應緊緊抓住學生的心理特征，充分利用場地器材，運用無意注意的規律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。

2，4，5利用競賽方法，使學生得到成功體驗

競賽的方法特別能激發學生的積極性，但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，讓每個學生都體驗到成功。“成功感”是激發學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進作用。在體育教學中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

3小結

農村初級中學教育存在著較為嚴重的問題，主要表現在“學校領導和教師重視不夠”、“師資力量薄弱且專業素質偏低”、“體育場地設施嚴重不足”、“學生體育學習興趣不高”等方面。針對目前農村體育教育中存在的問題，從新課Nf，ls：育改革的角度人手：逐步完善農村中學體育教育，充分認識到當前農村學校體育改革的緊迫性，端正教育思想，明確辦學方向，改善農村中學的辦學條件，增加教育經費，加強農村體育師資隊伍建設，倡導素質教育，使學生養成終身體育教育的思想。