我的班級(jí) 我做主

摘要：經(jīng)過同學(xué)們的充分討論，初步形成了以“養(yǎng)成教育”為主線，以“精神文化建設(shè)”為核心，深入貫徹班級(jí)文化建設(shè)也要“一抓三年”的思想，形成自己獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍和精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：自主；獨(dú)特；班級(jí)文化建設(shè)

為切實(shí)加強(qiáng)新班級(jí)的文明建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校提出的“養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育”醞造良好的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧、親和力強(qiáng)的班級(jí)育人環(huán)境。在軍訓(xùn)期間我組織全班同學(xué)討論：我們班需不需要班規(guī)?如何去建設(shè)最好的班級(jí)文化?它應(yīng)從哪些方面去思考?去建設(shè)?經(jīng)過全班同學(xué)認(rèn)真思考，激烈討論，反復(fù)斟酌，充分體現(xiàn)了“我的班級(jí)，我做主”，“學(xué)生才是班級(jí)的主人”的精神，形成了我班的班級(jí)文化。

一、以“養(yǎng)成教育”為主。形成班級(jí)文化建設(shè)的教育體系

雖然教育無界、知識(shí)無界，但要要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，要知曉校園有界，做人有界，自己的一言一行要符合“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”。通過養(yǎng)成教育，要讓學(xué)生在在這一過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為此我們?nèi)嗌钊胗懻搶W(xué)習(xí)以下內(nèi)容：①心理、心態(tài)的養(yǎng)成教育，②行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，⑧學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成教育，④創(chuàng)新精神養(yǎng)成教育，⑤審美情趣養(yǎng)成教育等養(yǎng)成教育。例如我在和同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成教育”時(shí)，針對(duì)高一新生學(xué)法單一，學(xué)習(xí)上缺少吃苦耐勞的品質(zhì)等特點(diǎn)，給同學(xué)介紹系列的學(xué)習(xí)方法：快樂學(xué)習(xí)法等12種學(xué)習(xí)方法。通過“學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)作業(yè)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)考試，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的能力和初步具有終身學(xué)習(xí)的能力。

二、以“三個(gè)層次”的教育為核心。形成班級(jí)文化建設(shè)主渠道

(一)物質(zhì)文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)

任何文化都是建立在一定物質(zhì)之上的，并且又是通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來的。所以我們班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)在“以人為本”的總原則下進(jìn)行三個(gè)方面嘗試，主要包括教室文化建設(shè)，寢室文化建設(shè)，學(xué)生行走、三操、集會(huì)的站姿等規(guī)范建設(shè)。現(xiàn)僅以教室文化建設(shè)來展示我班文化建設(shè)風(fēng)格和獨(dú)特的文化氣息。

1，教室內(nèi)時(shí)刻保持整潔，布置合理有序

教室內(nèi)要時(shí)常保持干凈整潔，課桌、椅子布局平衡對(duì)稱，教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方，不能隨意亂放。讓人一走進(jìn)教室就給人一種“凈”“齊”的視覺享受，給人一種感覺“這才是學(xué)習(xí)的好地方”1

2，教室四周的裝飾布局井然有序

在此僅以教室后面的布置為列來說明。在教室后面：黑板的上方貼上的班魂“英雄志，平凡心，牛馬力”；在黑板的左邊(靠門邊)貼上了班訓(xùn)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)健身”，這也是全體同學(xué)對(duì)自己一身的訓(xùn)示；黑板的右邊貼上班級(jí)口號(hào)“二班，二班，團(tuán)結(jié)非凡，齊頭并進(jìn)，倒海排山”，它的核心是團(tuán)結(jié)并進(jìn)，它在精神含義上與教室正前方標(biāo)語的含義是一致的。它將激勵(lì)全體同學(xué)要做“沒有比人更高的山”那樣的人；要做“無悔于今天、明天”的人；要做“睿智，搏思”的人。

總之，教室里的文化建設(shè)是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的體現(xiàn)和標(biāo)志，所以我希望我班的物質(zhì)文化建設(shè)要達(dá)到蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說的：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或利用墻報(bào)，我們都要從審美的高度深入規(guī)劃，以便提供潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”，

(二)建設(shè)科學(xué)規(guī)范的制度文化是保障

馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是達(dá)到集體目的的最好方式，紀(jì)律可以美化集體。”班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分。它既是作為班級(jí)文化的表征，又是班級(jí)文化的有效保障，在“以人為本”的原則下，在具體的學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，在全班同學(xué)的共同討論下，制訂出了符合我班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。其主要包括：《資陽(yáng)中學(xué)學(xué)生操行量化評(píng)分細(xì)則及補(bǔ)充意見》、《班級(jí)學(xué)生操行量化評(píng)分細(xì)則》、《寢室衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)分細(xì)則》、《團(tuán)委、班委干部工作職責(zé)》等八類班級(jí)制度文化建設(shè)，以此為依據(jù)從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、成績(jī)、管理、安全等方面作了全面詳細(xì)地規(guī)范，約束。

(三)班級(jí)精神文化建設(shè)是核心

班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂和紐帶，最具有持久力，主要包括班級(jí)學(xué)生的精神面貌、道德情操、價(jià)值觀念、班級(jí)共同的理想信念和行為準(zhǔn)則等方面的內(nèi)容。其中班級(jí)的共同價(jià)值取向是班級(jí)文化的主旋律，要建設(shè)好班級(jí)文化，必須做到：

1，確立班級(jí)正確的共同價(jià)值取向，整合班級(jí)結(jié)構(gòu)

任何文化都有一個(gè)靈魂，都有一種精神，都具有整合功能。我班班級(jí)精神文化建設(shè)的靈魂就是我們班的班魂：“英雄志，平凡心，牛馬力”。它引領(lǐng)著我班的莘莘學(xué)子為了共同的目標(biāo)而寒窗苦讀，班無魂而不活。這班魂就是一種永不停息的精神，指引著我班不斷前進(jìn)，展現(xiàn)給人不同的魅力，我們從中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的音符，那就是青春熱血澎湃的旋律，那就是為了攀登知識(shí)高峰而生生不息的吶喊聲。相信，每顆青春的心聽到這前進(jìn)的號(hào)角都會(huì)為之怦怦而動(dòng)，這是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，更是一種亮劍精神：狹路相逢勇者勝。在我們的學(xué)習(xí)道路上，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有磨難，高中生活結(jié)束時(shí)我們都不可避免地要面對(duì)高考，那是人生的坎，是對(duì)我們毅力的考驗(yàn)，我們別無選擇，只有拿出亮劍精神，以無所畏懼的豪邁情懷去迎接挑戰(zhàn)。從這班魂中，我們可以感覺到青春的豪氣，憑著這種永不服輸?shù)木竦闹敢嘈盼野嗤瑢W(xué)都能克服困難，到達(dá)成功的彼岸。

2，進(jìn)行集體主義和集體榮譽(yù)感教育

我們這個(gè)班就是每一個(gè)同學(xué)的家，它是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，它是一座平臺(tái)，為每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活提供了展示自己、表現(xiàn)自己、挖掘自己的舞臺(tái)。它還是避風(fēng)港永遠(yuǎn)地為同學(xué)遮風(fēng)擋雨。所以它是一個(gè)和諧、幸福、奮進(jìn)的集體。

新課改條件下的學(xué)生，生長(zhǎng)在社會(huì)高速轉(zhuǎn)型期，人們的利益觀發(fā)生了極大變化，甚至有著原則分歧和對(duì)立，廣大學(xué)生在課外往往受到一些不正確觀念的熏染，有時(shí)他們會(huì)不自覺將這些觀念帶回到班集體中，并作為自己處事的準(zhǔn)繩，這必然會(huì)影響班級(jí)和諧，影響班級(jí)的共同價(jià)值取向，甚至?xí)绊憣W(xué)生的終生追求。想要阻止不健康利益觀對(duì)學(xué)生的影響，應(yīng)通過不同的形式和途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義和集體榮譽(yù)觀的教育，以便促使他們形成正確的利益觀。

3，加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中

五千年的文明，五千年的文化積淀，以儒家文化為基礎(chǔ)，吸納其它眾家之長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化是文化史上的奇葩，這種文化對(duì)立足于新時(shí)代條件下的班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，形成一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)立足民族品格的優(yōu)秀人才。所以我要求我的學(xué)生要有“英雄志”，要做“平凡人”，要下“牛馬力”

4，抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。要80建設(shè)頗具特色的班級(jí)文化，就必須獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合班級(jí)進(jìn)步的，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都可以推廣宣揚(yáng)。在抓典型、樹榜樣中充分發(fā)揮其吹鼓手的作用，同時(shí)又將其作為一道精神防火墻，防止班級(jí)木馬對(duì)班級(jí)文化的進(jìn)攻。

5，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓班級(jí)精神文化不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)

開展有效的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的各種能力，增長(zhǎng)各種見識(shí)，為適應(yīng)未來社會(huì)的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且能夠通過同學(xué)們之間相互溝通和情感交流形成一種完整的健康心理，彌補(bǔ)一些學(xué)生在情感、心理上的缺失，從而實(shí)現(xiàn)新課改的教育目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生健康心理，完整的人格。

三、要循序漸進(jìn)，持之以恒，要“一抓三年”

班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中形成的。學(xué)生剛?cè)胄＃麄儊碜晕搴暮＃愿窀鳟悾盍?xí)慣各不相同，思維方式不一，要在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)生活配合很好，短時(shí)間內(nèi)難以辦到。學(xué)生今天入校，明天或后天這個(gè)班級(jí)就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設(shè)要一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年才能定型、一個(gè)班級(jí)的考風(fēng)要經(jīng)過數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過長(zhǎng)期的碰撞磨合才能定格。即使班級(jí)文化形成了，也需要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。因此班級(jí)文化建設(shè)要抓好“高中的三個(gè)階段”，要有“一抓三年”的思想準(zhǔn)備。要循序漸進(jìn)，持之以恒，打好“持久”戰(zhàn)。班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使我們每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來經(jīng)過我們班全體同學(xué)的共同努力，一定能讓我班的班級(jí)文化綻放出絢麗的花朵!