試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)就業(yè)困難群體就業(yè)工作中的作用和重要性

【摘要】在廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大的環(huán)境下，以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)情況為研究背景，剖析如何做好職業(yè)指導(dǎo)工作，以及在高職院校就業(yè)困難群體就業(yè)工作中職業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮的作用和重要性，為廣東省高職院校做好畢業(yè)就業(yè)工作提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)困難群體 職業(yè)指導(dǎo) 作用 重要性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0001-01

引言

廣東省職業(yè)技術(shù)院校2010年在校生、招生數(shù)分別達(dá)到295萬人、125萬人，比2006年分別增長了100%和90%。2010年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)率達(dá)98.3%，高等職業(yè)院校就業(yè)率達(dá)98.1%，就業(yè)率領(lǐng)先全國，同時，同比近三年來，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的畢業(yè)生初次就業(yè)率如表1所示，在全省同類高等職業(yè)院校當(dāng)中遙遙領(lǐng)先。

通過調(diào)研和實(shí)地考察，在各個高等職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，職業(yè)指導(dǎo)做的到位的高等職業(yè)院校，學(xué)生對自身優(yōu)勢和就業(yè)市場了解比較透徹，相對就業(yè)率就比較高。由此，高等職業(yè)院校如果對就業(yè)困難群體的就業(yè)工作有了充分認(rèn)識和掌握，并切實(shí)制定相關(guān)對策加以實(shí)施和完善，對提高高等職業(yè)院校的整體就業(yè)率有很大的促進(jìn)作用。

表一 廣東職院歷屆畢業(yè)生就業(yè)率

1.就業(yè)困難群體的界定

弱勢群體，也叫社會弱者群體、社會脆弱群體，英文常被稱為social vulnerable groups，在形式上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱。就業(yè)困難群體一定意義上類似社會學(xué)中的弱勢群體，但它亦有自身的特定環(huán)境，本文中的就業(yè)困難群體指在高校中有家庭經(jīng)濟(jì)困難或由于身體特質(zhì)（包括生理存在缺陷、不善交際、心理障礙溝通等原因）而導(dǎo)致就業(yè)困難的畢業(yè)生。

2.職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方法和策略

職業(yè)指導(dǎo)，也稱“就業(yè)指導(dǎo)”，指給予學(xué)生和成人以升學(xué)或就業(yè)的指導(dǎo)和幫助。良好的職業(yè)指導(dǎo)不僅幫助大學(xué)畢業(yè)生對自己有清晰的認(rèn)識，提前做好未來的職業(yè)規(guī)劃計劃，也可以較早地了解社會為將來就業(yè)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。結(jié)合廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及其他相關(guān)兄弟院校的實(shí)踐經(jīng)驗，總結(jié)出良好的職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施可以從以下幾個方面著手：

第一，組建一批優(yōu)秀的職業(yè)指導(dǎo)教師。專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師在學(xué)期開始之前為高職院校學(xué)生制定大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃提供建議和幫助，讓大學(xué)學(xué)習(xí)階段就是一個短期的就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃階段。

第二，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的職業(yè)指導(dǎo)教育和培訓(xùn)。

第三，建立完善的心理健康咨詢中心。隨著高校的擴(kuò)招和社會環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生的壓力也越來越大，心理素質(zhì)不斷降低。學(xué)生的心理健康問題亦越來越凸顯。一個高校的完善的心理咨詢中心在為學(xué)生心理問題提供專業(yè)的解答和幫助是非常必要的。

第四，擁有扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)工作基礎(chǔ)。廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)中心。學(xué)院建立了就業(yè)目標(biāo)責(zé)任制，形成各級領(lǐng)導(dǎo)和職能部門、專業(yè)教師齊抓共管的局面。學(xué)院還組織開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，建立了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，探討適合學(xué)院的“訂單式”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適需對路的專業(yè)技能人才。同時，就業(yè)指導(dǎo)中心組建院、系兩級就業(yè)困難畢業(yè)生動態(tài)信息庫，對各系畢業(yè)生進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查摸底，在對困難畢業(yè)生的思想動態(tài)、就業(yè)意向和具體困難充分掌握的基礎(chǔ)上，建立就業(yè)困難畢業(yè)群體的動態(tài)信息庫并及時反饋到學(xué)院各系部，以便系部和就業(yè)指導(dǎo)中心及時開展重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)推薦等工作。就業(yè)指導(dǎo)中心向社會和企業(yè)宣傳學(xué)校以及學(xué)生資源， 搭建學(xué)校和社會需求的信息化平臺， 消除信息不對等的畸形現(xiàn)狀；負(fù)責(zé)與人才市場、用人單位建立長期的合作關(guān)系， 重點(diǎn)建立與優(yōu)秀企業(yè)合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 適時安排校園招聘活動以及與就業(yè)、擇業(yè)相關(guān)的各類講座、開發(fā)并向畢業(yè)生開放人才市場和用人單位的信息庫。

第五，進(jìn)行覆蓋全院的創(chuàng)業(yè)教育。廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)行業(yè)小、企業(yè)多、創(chuàng)業(yè)門檻低的特色，開設(shè)了覆蓋全校各個專業(yè)的《創(chuàng)業(yè)教育》課程，該課程已被評為國家級精品課程，受到教育部的重視并在全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作交流會上介紹經(jīng)驗。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為廣東職院辦學(xué)的一大特色，該院有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路。

3.職業(yè)指導(dǎo)的重要作用

我國高校擴(kuò)招以來，每年畢業(yè)的大學(xué)生人生逐年增加，2012 年全國畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到680 萬，同比去年增長了20萬人，高速增長的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，給全社會就業(yè)帶來了巨大的壓力和恐慌，“畢業(yè)即失業(yè)”已是現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難的一個側(cè)面寫照，特別是就業(yè)困難大學(xué)生群體已成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會穩(wěn)定的重要因素，因此高職院校重視職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)就業(yè)困難大學(xué)生群體工作中勢必得到高度重視。

職業(yè)指導(dǎo)工作是一項全面系統(tǒng)的社會化工程，做好對就業(yè)困難畢業(yè)生群體的職業(yè)指導(dǎo)工作對改善我國勞動力市場結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生就業(yè)率，起著積極的重要作用。如何幫助就業(yè)困難群體找到合適自己的工作崗位？這就是職業(yè)指導(dǎo)需要解決的問題。職業(yè)指導(dǎo)的最終目的， 就是要有效地提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。高校每年的畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，社會接納的數(shù)量畢竟有限，如此就業(yè)困難群體必然增多。高校的職業(yè)指導(dǎo)教育必須具有針對性。科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)是高校對每一個大學(xué)生就業(yè)的必要準(zhǔn)備工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然需求。

綜上所述，高等職業(yè)院校積極開展職業(yè)指導(dǎo)，對幫助就業(yè)困難群體客觀認(rèn)識自己，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競爭、不怕挫折、放眼未來有著積極作用。高等職業(yè)院校不斷進(jìn)行職業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)教育，對增強(qiáng)就業(yè)困難群體的創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，積極參與社會競爭，對于我國高級技能型人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

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